构建和谐校园的策略.doc

构建和谐校园的策略 作者：黄健康 新闻来源：本站原创 点击数：14 更新时间：2006-2-9 1、目标统一，换位理解 把教书、管理和服务、育人，把教职工的思想意识和行动统一于培养“四有新人”这个目标，这是“和谐”的基础，在这个基础上，倡导学校的每一个人在遇到事情时能够互相换角色位置进行思考，以此理解对方，这是“和谐”的有效方法，统一于这个目标，运用换“位”理解的方法，那么影响和危害学校“和谐”局面的不正确东西便会失去市场。就是要努力营造良好的干群关系、师生关系。 2、情感付出，温暖心怀 学校全体师生员工都应该有“家”的意识，有“奉献”的风格。要视小组、班级、办公室、教研组、年级组为“小家”，学校为“大家”，待同志、学生如“家人”互敬互谅，遇事相助；每个人都付出“爱”，每个人都能感受到“爱”的暖意。冷漠和过多的索取，只会使对方失望，也会使自己走向“封闭”。 3、容人气度，合作精神 教书育人的成果是个整体显示，只有把个人融于集体之中才会有个人的最终“闪光”。要既能包容对方的优点，又能宽容对方的“闪失”，特别是要有大度量，不计前嫌；要团结他人，善于与人共事，而不是斤斤计较，处处设置“障碍”或者“拆台”。 4、交流沟通，思想先行 教师生活的疾苦、工作的艰辛、成才的期望、失败的苦闷等都需要同事的关心、领导的关怀。话是开心的钥匙，经常进行同志式的谈话，或召集会议就有关倾向性的问题进行说明，这实际上是一种思想工作，它会使不畅通的变得畅通，不理解的变得理解，过激的变得冷静。只有真正了解教师的疾苦需要，而且真心实意地关心教师，极大限度地帮助教师、满足教师，才能形成教师良好的心境，激起他们对工作的高度热情，让他们领略到事业的乐趣和幸福，使工作具有创造性。 5、严格制度，加强管理 学校要严格执行学校的规章制度。做到赏罚分明，奖惩兑现，维持教师心理平衡。如果在学校规章制度面前不一视同仁，或者执行不严格，教师、员工、学生中就会有不平之气，心理不平衡，就会有不当的攀比心理，矛盾就会产生，“和谐”就不能出现。 6、冷静处理，避免激化 大小一所学校不可能没有矛盾，这些矛盾和冲突主要集中在职评、晋级、评优、选先、奖金发放等方面，有时有些问题或许还很棘手，还很伤感情，咋办？要冷静待之，此时，领导者一定要坚持原则，多渠道、多方面进行疏通、劝导，缓解矛盾，平衡教师心理，也可以提前预见性地做些有关工作。虽然最后不排除，但是方法必须讲究，要尽量避免矛盾的激化。不是原则性的问题，就尽量“大事化小，小事化了”。 （作者单位：四川省乐山市沙湾区葫芦小学） 怎样与学生搞好合作关系 作者：刘 倩 新闻来源：本站原创 点击数：19 更新时间：2006-2-9 课改以后的教学，强调的是师生之间教、学合作互动，提高学生学习激情，启发学生思维能力。在长期的小学教学中，愚以为师生的合作须从：心理沟通、关心生活、培养情趣、公正评价、换位思考等合作，建立和谐的师生人际关系，营造良好的教学合作氛围。 一、心理沟通 心灵的沟通，能让师生间彼此相容，相互接纳，这是合作的基础。让心与心互相接纳，消除心理的对抗情绪。这样就能顺利地搞好与学生的合作，搞好学生的学习。因为学生对老师好坏的评价，不是老师水平知识高低，而是在于与老师情感交流，心理沟通的程度来判断评价的。 教师要有宽广的胸怀，能容得下学生的缺点。给学生纠正错误的时候，语气要委婉，解答学生的问题，态度和蔼可亲，营造心理上的和平友好，学生容易接受，有利于教学合作。 二、关心生活 教师面对的是一个班几十名学生，学生生活背景不同，遭遇不同，有的贫困，有的家庭残缺等等这些因素，都直接影响学生的学习以及老师与学生之间合作，要搞好学习上的合作，作为教师，在教学中不仅关心他的学习，还要了解自己学生的生活背景，在生活上给予关心支持，因人施教，送给学生肯定和父母般的温暖，赢得师生学习上融洽的合作。 三、情趣培养 作为一名小学教师，无论你有怎样的品位和偏好，你都必须面对各式各样的学生，并关注他的志趣爱好，积极引导学生，培养学生健康的情趣，根据学生不同志趣，来调整自己的工作，为学生的发展和学习做好合作工作。 学生喜欢画画，可安排他制作班级小画报；喜欢唱歌的为她提供小舞台；好管闲事、爱摆“老”资格的，让他竟选班长和纪律委员；既培养和发挥特长，又投其所好。 四、评价公正 在孩子的眼里，老师是最具权威的象征，父母的话可以不听，但老师的话有如圣旨，永远都是对的。老师对学生的评价一旦有偏袒失实，那在学生心目中就失去威信，师生心中隔阂，很难建立融洽交流和在学习上搞好合作。因此，老师在对学生作指导评