浅谈当下农村美术教育现状.doc

浅谈当下农村美术教育 大岭中学 李晓云 国家实施教育改革，推进素质教育已有十多年。国家义务教育相关政策的逐步实施，在城市已基本得以体现。但在目前，我国农村的中小学素质教育中还存在一系列的问题。尤其是美术教育。在应试教育的影响下，大多数学校都只是重视高考所要涉及的科目，而美术只是形同虚设。在应试教育的压力下也无暇顾及美术课程 。 究其原因，首先是教育管理者教育意识落后，认识不到位。 例如，某中学有一美术教师要求学校能提供美术课上需要的教具（宣纸，毛笔，墨汁等等）。校长不耐烦的说：“在网上下载来打印就是！”这就是教育管理者思想落后的表现。在很多人的思想认识中，认为美术就是画画，是一门技法，没有意识到美术教育的重要性。 近来有不少的科学家和教育家，从各个不同角度肯定了美术教育在中小学的重要地位，也指出了美术和其他学科有着密切联系，学好美术对于学生掌握科学技术有很大好处。例如，学习“胰岛素结构”如没有空间概念、想象力和绘画知识，就看不懂也表达不出来。又如，化学实验报告及论文中的示意图和插图，其中也有一个如何正确地描绘形体、比例、透视、投影等绘画方面的技能问题。学细胞学，需要画；学昆虫学，也要画；学森林学，给你一个山头设计造林，不但要画平面图，还要画立体图、鸟瞰图。学医的要画解剖图，学师范的要会画黑板画，学地质的要画地形地貌。在农学院中农经系、农学系、植保系、畜牧兽医系都要有绘画基础。至于园艺系和绘画的关系就更为密切了。此外，各项工程设计和工业产品的设计，也都必须有艺术思想，都离不开美术。如首都机场、车站、大会堂、地铁……都是技术和艺术的结晶。即使是普通的机床及自动化装置的控制元件和仪表，也都因造型美观大方，布置整齐，使人在操作过程中，心情舒畅。至于日用工业品，如电视机、手表、自行车、家具等等，就更讲究美的造型了。 从教育、教学角度来看，美术也是非常重要的，是培养学生德智体美全面发展不可缺少的组成部分。幼儿教育离不开美术。在中小学的教学中同样也要注意形象性和直观性，配置图片讲解，教学质量就能大大提高。在一些中等专业学校中，如旅游学校里的服务专业和烹调专业就需要懂得较多的美术知识。其它如建筑、工艺、陶瓷、卫生等学校，也都不同程度的需要一些美术的知识和技能。 综上所述，美术和社会各部门中相当多的专业有着密切的关系，学习美术是有助于学生学习其他学科的。 其次是家长认识的不足。 农村孩子由于所处的家庭条件有限。多数孩子入学前，都没有接触过画画，等到上了幼儿园，又因为幼儿园教师水平有限，也没有从真正意义上去教孩子画画，只有任孩子随便的涂鸦。甚至有的从来没上过幼儿园。大多数家长则以学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的。于是本来的天性被慢慢扼杀。画画是玩，学习成绩才是最重要的。忽略了孩子的身心发展，只要求孩子文化课的成绩好，忽略了对孩子各种能力，兴趣的培养，这样就把孩子丰富的想象力和创造力扼杀在摇篮之中。 要想提高和发展我国的教育事业，与世界接轨，必须大力提倡素质教育，而美术教育便是美育最重要的教学手段之一。那么该怎样来进行农村学生的美术教育，弥补农村学生美术教育的缺陷？我觉得应从以下几个方面改变。 1、摸清学生心理，促进兴趣的提高 兴趣是最好的老师，其实每个少年儿童早期对美术都是很感兴趣的，教师应多了解学生尊重学生的思维表现特点。美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物表达时就有绘画的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情，因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，让他们产生“阶段性”的成果，对画得较好的学生及时地给予表扬和肯定，再完成教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。 2、转变教学观念 我们的美术课并不是要把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课。因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐。美术教师的个人意识也有差异，学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐地使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。因此在课堂教学当中也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。要多给予肯定和表扬。美术教学能相应地促进学生的心理发展，无论观察力、想象力、记忆力等，都将产生积极的影响，教师要使美术教学发挥这种促进作用，必须转变教学观念，遵循学生心理发展的规律，了解其特点以提高教学效率。 3、建立并完善教师的培养和培训体制，提高美术教师师资的数量 农村美术教师大多是美术爱好者，没有很高的专业知识，政府应组建培训美术教师