浅谈挖掘学生潜力的方法.doc

浅谈挖掘学生潜力的方法 新教材对教学工作提出了更高的要求，如何激发学生的潜力，提高学习效果是一个不容忽视的迫切问题。在传统教学模式的支配下，学生往往处于被动接受之中，学生潜力被忽视、被压制，甚至被磨灭的情况依然存在。从我自己的教学经历中有这种深刻的体会。在长期的压抑中，学生的潜能逐渐会损伤或消失。那么，如何挖掘学生的潜力呢？ 一、要创造轻松愉快的课堂气氛和欢乐喜悦的学习环境。老师应如同朋友一般和学生进行无拘束的探讨，帮助学习，取得进步。打破过去的教学框架和模式，老师的言行举止直接影响着学生的思想感情。因此，老师应做良好课堂教学的推动着，应用说、学、逗、唱等艺术手法和老师的音容笑貌，来感染学生，激发学生，从而调动学生注意力，激发兴趣，引导主动思考，使他们学得轻松，学得有效，学生学习过程中，学生的坐姿，回答方式，完全可以自由一些，灵活一些，说话声音大小，回答问题错误或正确都允许，因为我们是在探讨中学习，学习中吸收，吸收中掌握，所以知识的获得不是那么容易的，我们切不可用成人的思维去强迫孩子，应该是在循序渐进的过程中，逐步掌握，逐步领会及应用，也就是学生为何要来学校学习的根本原因。有了良好的学习环境，就为良好的学习打下基础，也就为挖掘学生潜力提供了前提条件。 二、学生潜力最大的就是动脑了，要挖掘学生的大脑思维，让他们勤于动脑，取得最佳的学习效果。学生中普遍存在这样一些现象：尤其是小学阶段，有的学生学习很困难，你教多少遍都没有效果；有的学生语文学得很好，而数学似乎不明南北。这些学困生老师都归结为笨，但事实上，真正笨的人可以说没有，这些现象可以证明：在学校学习困难的学生，在社会上的能力并不差，而且显得那样老练，聪明，而学习好的学生进入社会后，有的能力却不如那些后进生。因此，开发学生智力，让他们勤于用脑，善于用脑，是一个我们值得重视的大问题，而调查表明，用脑思考，有自己主见的学生，大都思维活跃，学习成绩显著。 三、开发智力。除通常智力游戏，手工制作，亲手实验等外，更要注重对某一问题的思考角度，思考方式，思考效果。江上渔者可以用语言文字表达古代渔民生活的艰苦，也可以用绘画，还可以表演，也可以用文外的事故，诗文等内容和形式来表现，不仅活跃了课堂气氛，发挥了学生特长兴趣，还开拓了视野，增长了知识，这种多角度，多层次的思考方式我们必须大力提倡。这样，才能锻炼孩子们灵活的思维能力，大胆的想象能力和创造性开发思维，为他们的智力开发打开一条通道。 四、鼓励学生动嘴说话，开发学生的口头表达能力，提高他们的交流水平。有些学生怕见生人，是胆量问题，有些学生怕羞，是心理问题，有些学生口吃，是语言表达问题，这些情况都影响了学生的表达，我们必须针对不同的学习利用不同的方法，挖掘他们的语言表达潜力，鼓励他们说话、说好话、怕生、怕羞，在很大程度上是生长环境造成的，尤其对于独生子女，这种情况较为严重。不仅如此，还有的独生子女有怪僻、独处、傲慢、狂妄等不好的性格。我们在学校的群体生活陶冶中，更应该注意帮助他们培养乐观、活泼、互助、友善的性格，不仅让他们身心健康，还有助于建立人格，更有力推动他们交流，交际水平。 鼓励说话，除阅读、朗诵、提问等常规教学方式外，还可鼓励学生识字交流、编儿歌、猜字谜、讲故事、唱歌等等，力求教书的学生不仅能够会听话，说话表达准确，而且和人交往时大方、稳妥、有礼貌等良好的交际素质。 五、要挖掘学生动手动脚潜力，让我们有一双灵巧的双手和灵活的双脚，不仅让他们能够剪纸、叠纸、制作物品，还能弹琴、绘画、科学实验等等有特长的艺术活动，为他们灵智的思想插上艺术的翅膀，走得更远，飞得更高，双脚的潜力不仅是锻炼身体，支持行走、跑步、做操等，开发体育运动水平，跳舞等活动，不仅能锻炼身体，还可提高学生的身体灵活性、柔韧性等良好的身体素质，也可发展成武术，体育项目等特长。 学生的潜力，因年龄、种类等内容的不同而不同。因此，长时间、多方面深入挖掘学生潜力，提高他们的综合素质，有不可替代的重要作用。所以，我们应该重视挖掘学生潜力的方法，并始终贯穿在长期的教学过程中，创造更好的机会，发现并培养多才多艺的人。 2