浅谈提高蒙语文教学质量和蒙古族学生素质.doc

浅谈提高蒙语文教学质量和蒙古族学生素质 ——前郭县教师进修学校 杨阿民 民族教育是全民教育的重要组成部分。因为历史和社会的原因，受散居环境和语言文字的基础等各方面的影响，民族教育还在薄弱阶段。 吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县虽然是自治县，但是主要民族——蒙古族才有5.7万人口，只占全县总人口的10%左右，而且大多数是散居在二十多个乡镇，蒙古语言文字被汉语言文字的浩瀚大海包围，蒙古族的多数青少年已失去了本民族语言文字。过去全县蒙古族中小学虽然采用了加授蒙语文教学模式，但是存在着教师缺、教材少，平时不考蒙语文，升学不纳入成绩，学校不重视，领导不过问，教师怕问，学生不愿意学等众多问题。正因为如此从小学一直到高中毕业，年年学蒙语文，年年从头开始学。有的人问蒙语文科任教师“您讲（教）什么呢”时无精打采的回答“阿、额、谊、那、讷、妮 ”。 针对这一层层难关，如果学习使用蒙语文，怎样调动学习蒙语文积极性，提高蒙语文教学质量，关键是各级领导和教师们正确认识教学难点，要自信自强，为民族教育事业努力工作。之所以我们提出了怎样提高城市学生素质，怎样调动学习蒙语文积极性，怎样提高蒙语文教学质量等问题。探索怎样解决问题是蒙语文学科教师们不可推歇的任务。 第一，对蒙古族学生进行热爱民族，尊重和学习使用本民族语言文字等思想教育。 这是一个很重要的问题。不爱民族的人就不尊重民族语言文字，不能学习民族语言文字。对这样的人很难教会民族语言文字。城市的蒙古族学生因环境影响，很容易接受其它民族的风俗习惯和语言文字，而不接受本民族好的风俗习惯，丰富的语言，优秀传统，而且还产生歧视思想。所以我们必须进行热爱本民族语言文字教育。具体做法方面要结合学生的实际情况和课文内容来宣传蒙古族英雄历史，先进文化、名人事迹等。同时创设学生接受这样教育的条件，让他们自己参与也是很有作用的。 蒙古族是有悠久历史，闻名于世界的民族。对一个人来说，没有热爱本民族之心就不可能热爱祖国，更谈不上为祖国建设贡献力量。像没有强大的民族就没有强大的国家一样，一个民族的每个人的素质不高的话，这个民族也很难强大。这是我们民族每个人应该考虑的问题。古今中外的很多学者，英雄人物都用自己的生命和鲜血换来了祖国的稳定和发展。因为他们有热爱民族，热爱祖国之心。古代有一位蒙古族英明母亲阿伦高娃在《五箭训子》中提出的为民族发展禁忌分歧，珍惜团结是我们民族思想教育的重要传统内容之一，始终发挥着教育作用。一代天骄成吉思汉重用了文武双全、忠诚老实的大臣而闻名天下。我国地质学家李四光刻苦学习，专心研究，发现祖国领土隐藏丰富的石油资源，为祖国的繁荣昌盛做出了卓越贡献。蒙古民族的大作家尹扎娜西用蒙古语文字创作了《青史》、《一层楼》、《泣红亭》等三部巨作，给后代留下了宝贵的财富。著名作家马拉沁夫、阿·敖斯尔、那赛音朝格图、布林布和，其木得道尔吉等著名作家，用自己的聪明才智创作了有价值的新作品，为祖国和民族做出了贡献。新时代的著名歌手腾格尔自己编写了《我是蒙古人》歌曲的曲子，并自己演唱震撼世界，在本民族艺术界里很有名气。所以培养蒙古族学生的热爱民族，学习使用民族语言文字，敬重民族语言文字等思想，不能只依靠教师们，而学生家长们也有不可推谒的责任和义务。家长也经常注重以身作则，对子女经常做思想教育。这是批评有些家长的消极思想和不利于学习使用民族语言的言论。偶尔遇到举的是蒙古族牌子，说的是：“孩子啊！好好学习汉语文吧！蒙语文学点能及格就行啦！蒙语文将来没用啊！”的“聪明家长”。这是不知学好民族语言文字的现实性和远见性而盲目只重视学汉语的蠢话。蒙语文是学好其它学科的钥匙，这句话不是随意说的空话，而是很多教师在多年的教学中所得来的不可否定的结论。关于学习使用民族语言文字的重大意义法国作家阿都德说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把开监狱大门的钥匙。”我们把这句话铭记在心里，多方面对孩子们进行思想教育。 第二，营造学好民族语言文字的语言环境，才能提高蒙语言文字环境才能提高蒙语文教学质量。 大家知道城市蒙古族学生的语言环境非常差。这是实际存在的真实情况。那么怎样改善呢？一定要采取具体方式方法。语言环境里学校是重要基地。因为，学生的大部分时间都在学校度过，同时上课、复习、玩耍时都进行语言交流。所以有效利用学校这个环境。 1、严格要求在学校一定要说蒙语，把它当成一个制度。另外严格要求平时生生之间，师生之间用蒙语交流，学校用蒙语写通知，开会时也用蒙语讲，广播时也用蒙语播出。 2、从领导做起尊重蒙古语言文字的学习，拿到学校工作日程上来，采取适当措施不断研究制定。 3、根据学生的蒙语文成绩采用分年班、分层次教学方式。其中对蒙语文基础好的学生教学进度快一点，基础差的学生教学进度慢一点，从说的能力低的实际出发，一方面教字母