电子集体备课的优劣点思考.doc

电子集体备课的优劣点思考 双树中心学校 谢晖 教师要上好课，首先得备好课。备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和设计。在现代教育发展日新月异的今天，面对教育信息化迅速发展，传统的手抄式备课方式的改革势在必行。当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向学生经验的时候，教学不再仅仅是课程的传递和执行的过程，而更是课程创生与开发的过程。作为教学的首要环节——备课，新课程赋予了它更加丰富的内涵，教师迫切需要学校教学主管部门能根据学校实际情况，为教师备课提供切实有效的指导和帮助。鉴于此，我们积极倡导电子集体备课。 一、电子集体备课的现实状况 电子集体备课是基于计算机网络技术下的一种新颖的备课方式。它要求教师有充足的知识储备和海量的信息交流，需要教师采用微机、多媒体和虚拟现实等手段，在集体互动的备课过程中，构架科学的教学环境，设计创造性的教学模式，最终达到理想的教学目标。与传统的手抄式备课相比，它具有综合性、共享性、互动性、实用性、便捷性等特点。 传统的备课方式离不开纸质和手工操作，备课速度缓慢。沉重而繁琐的抄写令老师们劳力劳神。这种备课已成为教学中极不受欢迎的一项机械、呆板的工作。教师与教师之间的备课内容无法直接共享，导致信息孤立封闭，教案交流极不方便。尤其是年轻教师，他们在教学中存在的许多问题都缘自备课时的不充分，他们渴望改变“单兵作战”的备课方式，迫切需要同行的帮助，需要合作交流、沟通分享的备课平台。作为学校管理者我们要关注教师的需求，关注教师的生命价值和职业价值的内在统一。备课方式的改革势在必行。 随着网络技术不断成熟和发展，大多数校园已建立起自己的专用网络并与Internet网络进行接口，各个学校都已建立起自己的多媒体教室、计算机机房和电子备课室，多媒体教学已经成为一种可能。随着计算机技术及知识的不断普及，教育主管部门信息技术的不断培训，绝大多数的教职员工教已购置了家用电脑并具备了上网的环境，教职员工计算机水平和对应用软件实际动手能力不断加强，已使电子备课成为一种可能。 更重要的是，现在已进入信息时代，现代科学技术的成果不断地进入教育领域，促使教育思想、教育内容、工作形式、方法和手段都发生了很大变化。在网络技术高速发展的背景下，如何充分利用现代教育技术和网络资源，如何加强信息技术与学科整合，使教学工作走向高效，面向未来，这是迫切需要解决的问题。笔者认为以集体备课为基础，以电子备课为主导，网络校本教研为载体，改革教师工作方式，既符合新课程教育理念，又能较好地解决学校当前存在的诸多难题，是必须的也是可行的。 当然，我们在实施电子集体备课的过程当中，也遇到了一些问题。主要表现在以下几个方面： 1、年龄大的教师，由于不熟练计算机技术，他们有一定的畏难情绪； 2、教师可以利用技术更容易复制教案了，如果相互抄袭现象蔓延，那么会养成教师的惰性； 3、有的教育主管部门规定，教师职称评审必须展示手抄原始备课笔记，使得即将参加职评的教师不敢进行电子备课； 4、电子备课资料的保管存在一定的安全风险； 5、新的备课方式，给管理者的检查、督促、评价带来新的困扰。 二、电子集体备课的实施策略 那么如何克服苦难，有效实施电子集体备课呢？通过实践探索，我总结了以下几点经验： （一）建立科学管理机制 　　任何重要措施的实施必须有制度保障和约束，通过建立对教师电子集体备课的领导、组织和调控制度，逐步探索实施电子集体备课制度的有效途径。 　　1、学校加强组织领导，成立以校长为组长的电子备课质量管理领导小组。初步形成校长室——教导处——教研组三级管理网络，职责明确、分工到人。建立校际新课程联络机制，建立校际集体备课机制，实现资源共享、共同提高。 2、教导处加强教学过程的全程管理。在严格执行教学工作“五认真”的同时，建立说课、听课、评课制度，实行学校领导推门听课。教师之间上好研究课、汇报课、示范课，从而促进教学水平的提高，保证课堂教学的效益，建立质量调控制度，定期和不定期地进行抽查、评价、视导。要加强备课组的管理，对备课组活动记录及备课成果等要及时检查和督促落实，充分发挥备课组的优势。 （二）加强教师深度培训 1、教科室加强新课程教育教学理论知识的深度培训，不断提高教师的理论素养。普通教师缺少的不是丰富的教育教学的实践，但是真正能够站在理论高度审视自己教学实践的却少之又少。把教育教学理论与教学实践相结合，必将能够在教育教学中取得更加突出的成绩。所以在新课程改革的背景下，加强理论学习，是至关重要的，它能使我们的教学改革更富有成效、更富有先进性、更富开拓性。 加强对教师的信息技术与学科整合的理论与实践能力的培养，使其具备教育信息化的基本知识并自觉运用于实践之中。学科组建设要形成老、中、青搭配，重点培养年轻教师的建