初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT).ppt

教学目标： 初步感知作文的完整性和生动性 回忆和再现记叙六要素 学会运用描写生动地记叙事情的过程 记叙的六要素 时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果 * * 生动完整地记叙一件事 请阅读这则小故事，并从中找出那六个记叙要素来。仔细想想，作者是怎样来表现它们的？ 将所找出的六要素连接成段。 那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一点。她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得过分，好得令人讨厌——好得我巴不得淹死她。在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我父母结婚时买的，我妈把它当宝贝。她从不允许我私自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。我受过不少惩罚。但妈妈从没有疑心过妹妹。 有一天妈妈出门了。院门刚关上，妹妹就从她坐的椅子上站起来，直接到罐子里拿糖——而且还 童年记事 把它打破了。我当时正站在一边，看到这情景真是说不出的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不急，她安安静静地说：“你看着吧，看妈会听谁的。” 当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意洋洋地等着她问：“谁干的？”可她什么也没问——她用戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉默了一下，她说：“这没什么，你反正会背着我干这干那的。这不算什么。” 事情过去快一个世纪的五分之一了。现在想起来，我唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。 童年记事 那天，妈不在家，就我和妹妹两个 人。她爬上柜子偷糖吃，谁知她一不小心把糖罐打破了。我想这回妈回来肯定要骂她了，可她却说妈会骂我。我正在想原因的时候，妈回来了。她一见地上的糖罐，就痛打了我一顿。疼得我一直到现在还十分清楚地记得这事。 思考： 在教室里曾经发生过 哪件令你难忘的事？ 请把这件事的经过完整地回忆一遍。 教室里的一场风波 动笔： 这件事发生在何时、何地？ 这件事的起因是什么？ 当时有哪些人在场？有何表情、动作？ 事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做？ 事情的结果是怎样的？ 今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的事情的爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，心里像绷紧的弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了过来. 读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。 一、 一见钟情的开头? 开门见山法,开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ——朱自清《背影》。 环境描写、渲染气氛的描写法，如《风筝》 “北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”这样的开头，洋溢着浓郁的情感氛围，利于抒发情感。 如何使记叙文更生动？ 议论抒情点题法。《珍珠鸟》“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇，作者便 用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。通读全篇，读者始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。 可见，开头若能别出心裁,让人有耳目一新之感,一定会让你的文章增色不少。 二、一箭双雕的结尾