别饿坏了那匹马PPT.ppt

拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去…… 我突然间明白了： 父 亲 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 碧 云 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 推荐阅读： 1、《妈妈爱吃鱼》 2、《最后一片藤叶》 * 别饿坏了那匹马 再看文题探讨质疑 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。 可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？ ──善意的谎言。 此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？ 善良、宽厚 感受真情 读文悟情 他先是 ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛， 道，“听见没有？快把马草提进去！” “别别别 … … ”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！” 一愣 一亮 认真 茫然 命令 急 挡住 踢伤 拼命 我扭头冲了出来，直想哭。 “对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” 我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 1.我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方. 流连是“留恋不止的意思”流连忘返写出了”我”酷爱看书的程度.残疾青年也正是从”我”在书摊流连忘返的情景,发现了”我”对知识的追求,以及身无分文的无奈.这是他一直帮”我”想方设法给我看书机会的原因. 2.我回头……,书页中分明多了几张毛票. 书页中分明多了几张毛票,那是父亲利用翻书的机会悄悄的夹在书里的.父亲知道,青年是靠书摊养家糊口,生活不容易.所以他不光忍痛打了”我”,让我认识到:做人不能为自己着想,也要为别人着想,同时也是用自己的实际行动表明对青年的关心. 3. 他先是 ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 青年获悉我的马草不好卖的消息,为了继续帮助我,打算通过说谎买我的马草.句子具体写出了青年做决定的经过.”愣”表明青年突然明白马草并不好卖.眼睛一亮表明他想出了即能帮我又不易让我发觉的好主意.之所以青年认真地看过马草后,才让碧云收下马草,是让我产生错觉:青年真的有马,而且正缼马草.这样我不觉得他是为了帮我而故意这样做. 青年的言行.神态 烘托出青年关心我的良苦用心. 你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？ 　⑴　我扭头冲了出来，直想哭。 ⑵　我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 文章除了写我和残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上你又看到了怎样的品质呢？ 父亲——善良。 碧云——善解人意 拓展思维 深化主题 同学们，课文里一再说到，“别饿坏了那匹马”，其实并无马。学到这里，你对这个题目是否有了深一层次的理解呢 ？他口中的这匹马其实指的是谁？如果给题目中任意地方加个标点的话,你会加在那里？ 　　　　 　　这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。 　 课堂小结 我也要为灾区献一份爱心 *