浅谈C语言循环语句的教学.PDF

福 建 电脑 2005年第6期 浅谈C语言循环语句的教学 石利平 (广东女子职业技术学院计算机系广东广州 511450) 【摘要】 目前许多高校已经将C语言作为程序设计的入门语言，且C语言程序设计也是《C++程序设计》、《数据结 构》等计算机专业课程的前导课程。循环语句是C语言教学中的一个难点与重点。本文结合笔者的教学实践，从循环体的 设置、循环体条件的确定和多重循环的教学等几个方面。浅谈C语言循环语句的教学。 【关键字】C语言；循环；多重循环；内循环；外循环 循环结构是结构化程序设计的基本结构之一．在程序设计 果要累加的量用nLlm表示．则每次循环都要判断hum是否小于 中许多问题需要用到循环语句，如处理学校学生成绩，求若干个 或等于100，若是则继续累加，否则终止循环，这时的循环条件 数的和，求一个数的阶乘等等。循环语句是实现程序设计中许多 有规律、需要多次重复执行某些操作的最为有效的方法。循环结 构是程序设计中的一个重点和难点。在函数、数组及指针等部分 到某一项的绝对值小于10—6为止。如设置程序中用t表示每次 的教学上，常涉及循环语句。根据几年的C语言教学经验，笔者 的累加项，每次循环累加时，都要判断t的绝对值是不是大于或 深感循环语句教学的难度。主要原因：一是C语言循环语句种类 等于10-6，若是则累加当前的项。否则终止循环，循环条件即为 较多，使用灵活，容易出错；二是C语言是学生所学的首门程序 胁s(t)=10-6。 三、多重循环的教学 设计语言，没有以往的先学BASIC或PASCAL语言作铺垫，掌 握循环语句确实有一定的难度。如何帮助学生释疑解惑，轻松掌 多重循环即多重循环结构，也称循环嵌套层，是指一个循环 结构的内部又包含另一个完整的循环结构。许多实用程序中都 握、灵活运用循环语句，值得教师研究探讨。笔者给合自己的教 包含有多重循环。学习这部分时。多重循环的执行过程、内外循 学实践。谈谈C语言中循环语句的教学。 一、循环体的设置 环体语句的位置安排等都是学生易出错知识点。 学生初学循环语句时，常常搞不清楚循环体包括哪些语句， (一)用一些常见、简单、形象的实例帮学生理解多重循环 不知哪些语句应该放在循环体内。读程序时，因对循环体认识不 的执行过程。学生常认为多重循环的执行由外到内，外循环执行 清，误解程序的作用；编写程序时，因循环体语句设置不准确，造 一次，内循环也执行一次，然后重复该过程，直到外循环结束。多 成程序的逻辑错误。循环体是指在程序中要重复执行的语句。当 重循环的执行过程可归结为一句话：外循环每循环一次，内循环 循环体是多条语句时，要用花括号括起来，以复合语句形式出 就要完整的循环一遍。多重循环的执行可看作是一个“时钟”概 念。如下例 现，否则程序会出错或引起逻辑错误。对于do—while循环语句， 例：输出九九乘法表程序 即位于do与while问的语句即为循环体：对于while或for语 句，如果其后无花括号，即说明其循环体只有一条语句，范围只 main0 {intm．n； 到其后的第一个分号处。如下例： fo“m=l；m(=9；m++) main0 f0“n=I；n型9；n++) I inti=l，sum=O；