RW-43计划书-.doc

河南省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）任务（项目）计划书 编 号： RW-43 项 目 名 称： 申报学校： 许昌职业技术学院 负 责 人： 联系电话： 电子邮箱： 填报日期： 河南省教育厅 2016年11月 填 表 说 明 一、“任务”和“项目”均填写此计划书。 二、填写各项内容时，要准确、详实，表达要严谨、简洁明了。 三、 “项目”填写“编号”和“名称”，名称填写方法为“编号-工作任务-具体内容，如：XM-1骨干专业建设项目——计算机应用技术；“任务”只填写“编号”，例如：RW-1。 “编号”按照河南省教育厅关于印发《河南省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案的通知》（教高[2016]880号）附件中“序号”填写。 四、建设目标和实施方案要突出创新要素、发展要素，立足实际，体现增量。 五、有关栏目内容可续表。 六、申报XM-1骨干专业建设项目的，还需填写《专业基本情况及开办以来标志性成果统计表》。申报XM-3优质高等职业院校建设项目的，还需填写《院校标志性成果统计表》。申报其他任务、项目无需填写。 七、学校要对填报的内容进行严格审核，签署意见后上报。电子文档按要求上报。 八、计划书用A4纸双面印制，左侧装订。 九、如需提供支撑材料，另行装订。 一、任务（项目）负责人基本情况 名称 学分制与弹性学制创新建设 负责人 性 别 出生年月 最后学历 最后学位 专业领域 所在部门 专业职务 行政职务 固定电话 手 机 电子信箱 身份证号 工作单位 邮 编 通讯地址 工作简历： 二、成员基本情况 序号 姓名 所在单位 及部门 职务 职称 专业领域 任务（项目）分工 三、现有基础 我校从2006年开始探索学分制教学改革，出台了《许昌职业技术学院学分试行办法》（许职院办【2006】20号），2010年出台了《许昌职业技术学院学分试行办法》（许职院文【2010】84号），经过多年的探索完善逐步形成了学年学分制管理模式。在毕业生条件审核，学分认定，选课制度等多方面体现着学分制管理精神。 1.实施学分绩点制，通过学分绩点制来计量考察学生的学习进度和学习质量。 2.尊重学生个体差异，允许学生压缩学期办理提前就业，也允许学生根据自身需要申请休学或延长学业年限，开展社会实践和自主创业。 3.实施素质拓展类课程自由选课。学校面向各专业学生开设了6大品类的素质拓展课，形成较完备的素质拓展课选课体系。 4.不断充实课程教学资源。截至2016年我校开设通识选修课185门，其中面授课程155门，网络课程30门。 四、建设目标（包括总体目标和分年度目标） 总体目标 加强素质教育，构建开放性课程体系，促进学生自主构建知识体系，推进学生个性的全面发展，充分调动学生的学习主动性、积极性。有利满足经济建设和社会发展对人才多样性的需求，提高职业教育教学质量和办学效益，进一步将职业教育做大、做强、做活。 具体目标 1.进行专业分析与评价，优化人才培养方案，构建课程体系。 对人才培养方案进行优化要将专业分析与评价置于大市场的背景下，以就业为导向，以服务为宗旨，对专业进行全面的剖析与评价，分析专业背景和就业前景，明确专业所对应的就业岗位群。在专业分析与评价的基础上，明确专业培养的具体目标和人才基本规格，找准每个专业对应的职业岗位群，通过职业岗位群确定每个专业应有的职业能力。以专业的职业能力目标体系为依据，根据职业能力所需理论和技能来制定课程。在课程设置过程中，要突出以实践为导向，以能力为核心，增强实用性和针对性，构建教学内容、教学方法、教学手段、教材建设及实践教学环节相辅相成、相互促进、协调发展的综合课程体系。通过课程体系分层构架普通文化基础课程平台、专业基础课程平台、专业核心课程平台、专业拓展课程平台、素质拓展课程平台。 2.加强教学资源建设，满足学分制教学需求 在学分制教学背景下，学校开设选修课程种类以及学生对课程选择组合变的多样化。为了保证教学顺利开展，需要更多高效的多媒体教室、实训室以及课程教学所需的教学器具。因此，