办成功学校当成功的学校管理者课件.ppt

温家宝：教育家办学 要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。——《政府工作报告》 要造就一批教育家，倡导教育家办学。——《百年大计，教育为本》 我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。——《百年大计，教育为本》 一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。——《强国必强教，强国先强教》 我国教育事业要兴旺发达，一个重要条件就是让真正懂教育的人来办教育……这是振兴我国教育事业的希望所在。——《强国必强教，强国先强教》 王 湛：教育家办学——校长的角色、使命与成长 教育家办学—— 让懂教育的人办教育； 自觉探索、遵循教育教学规律； 学校教育科学发展、和谐发展、持续发展； 校长、教师走专业发展道路，努力成为中小学教育专家。 名校长、名教师的特定内涵 具有高尚的教育伦理精神与职业道德品质、具有先进、独到的教育思想、突出的教育教学业绩和丰硕的教育科研成果并具有一定社会影响力和公众知名度的中小学教育教学专家，即专家型的中小学校长教师。专家型校长：（1）为人师表、率先垂范，具有高尚的教育伦理精神；（2）对学校教育有深刻的认识，具有独树一帜的教育教学思想和理念；（3）敢为人先，坚持教育教学改革，取得突出的教育教学业绩；（4）坚持不懈地开展教育实验和教育研究，取得丰硕的教育科研成果；（5）具有一定社会影响力和公众知名度。 名校长名教师成长机制与规律的整合研究 课题主持人：王铁军 研究缘由 打造专业共同体的合作文化，是现代校长、教师成功的必由之路； 提升江苏基础教育的核心竞争力，必须形成名校长名教师整体品牌优势； 江苏省名校长、名教师是极其宝贵的教育资源，需要整合与开发，放大其影响力； 江苏省名校长名教师的成功之路，对于广大中小学校长、教师的成长与发展，具有重要的借鉴意义。 召开十七次课题研讨会和交流会 2002.10.13 ：开题报告会 2004.3.20 ：“校长专业化与学校发展”学术沙龙 2004.5.21 ：薛翠娣校长的教育思想研讨会 2004.5.28 ：课题中期成果交流研讨会 2004.6.12 ：江苏名校长给校长建议— 101续集编写会 2004.11.6 ：邹兴华校长个案研讨会 2004.12.4 ：课题成果汇报暨名校长成功论坛 2005.8.21 ：“当什么样的校长 办什么样的学校”校长论坛 2005.8.21 ：“当什么样的校长 办什么样的学校”校长论坛 2005.8.21 ：“当什么样的校长 办什么样的学校”校长论坛 江苏省名校长、名教师个案研究一览表 课 题 成 果 发表28篇个案研究报告 发表30余篇研究论文 办什么样的学校？ 当什么样的学校管理者? 学校管理者角色如何科学定位? 学校管理者如何扮演好自身角色? 办什么样的学校 每位学校管理者，不管是自觉的，还是不自觉的，每时每刻都在塑造学校形象。 校训雷同 团结、进取、求实、创新； 勤奋、仁爱、求实、创新； 严谨、勤俭、求实、开拓； 团结、奋进、求实、创新。 …… 依据: 现代社会发展的要求，我国建设小康社会、和谐社会的要求； 遵循市场规律、教育规律，寻求两者的结合点； 学校组织的性质、特点、功能。 蠡园中学六幅标语： 1、1989年上半年：学赖宁，争十佳，当雷锋式的好学生； 2、1989年下半年：全面发展，做社会主义的好学生、好公民； 3、1997年：敢为人先，甘于奉献，务实奋进，争创一流； 4、2001年：面向现代化，面向世界，面向未来； 5、2003年：在成功中成才，在和谐中成长； 6、2004年：积极积极情态，追求高效学习， 培养孩子气、诗书气、浩然之气的学生。 法国好学校的标准 《学校未来的导向与纲要法》 一个更公正的学校 一个可信任的学校 一个更有效率的学校 一个高质量的学校 一个更开放的学校 一个倾听全国意见的学校 英国有效学校的标准 有积极的校风 教师具有对所教学科的可靠知识和理解力 所有学生的学习成绩比过去有很大的进步，并 超过所期望的水平 家长乐于与学校享有高效的伙伴关系 董事们完成他们法定的职责 高效地使用教职员工、设施和资料 美国评选模范中小学标准 学校组织的本身质量 校长的领导能力 学校的课程设置 教师的教学水平 学校的环境氛围——校风 学校与地方家庭的关系 改进教学质量的能力 学生的成绩，尤其是读、写、算三种基本技能的发展 新加坡教育部长王瑞杰——五条标准 一所好学校会关怀他的学生，会尽量了解学生的需求、兴趣和长处，以鼓励他们学习和成长； 一所好学校