[中学联盟]广东中山大学附属中学三水实验学校九年级语文上册：第11课我的叔叔于勒(共44张PPT).ppt

本文的人物有哪些？主人公是谁？ 于勒 本文主要描述于勒人生的几个阶段？（我们可以依据地点和经济状况划分） 1在前两个阶段中于勒有没有正面出现？  2于勒的变化我们都是通过什么人知晓的？ 我们再来分析一下于勒的哥哥嫂子的形象。他们形象的刻画主要围绕在对不同时期的于勒的_________上。 1菲利普夫妇为什么是这样的人格？难道从小就是吗？ 做练习册34页名师导学第3题，重难疑点。 描写方法 外貌描写 神态描写（肖像描写） 语言描写 心理描写 动作描写 说出下面句子的描写方法 1母亲也常常说：只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。 2我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样 3我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道 4他又老又脏，满脸皱纹 细节描写作用 1丰满人物形象2推进故事情节3细节描写可以表现生活环境，渲染人物心情。 4细节描写有助于增强小说的戏剧性和艺术感染力。 1她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。 3我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 景物描写的作用 1交代时间或时令，地点背景 2渲染当时的气氛 3烘托人物心情 4推动故事情节 的发展 景物描写 文中有两处景物描写 中山大学附属中学三水实验学校 我们再来作第二次分类：看看我们前面找出的评价分别是谁说的。 “我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟夫说的。 这么归类以后,你们有什么发现？ “全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,这些都是大家的看法。 “好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。 “这个家伙”是父亲菲利浦说的。  菲利浦夫妇 自私、势利、贪婪、冷酷无情 若瑟夫 真诚善良、有同情心 作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。 反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。 “这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语 同指一个对象,何以要反复？ 作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 菲利普 夫妇 于勒把自己应得的一部分花光了还 占用了应得父亲的一部分财产 于勒来信说赚了钱 而且要赔偿损失 发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒 船长证实卖牡蛎 的水手叫于勒 赶 盼 怕 躲 不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念 变化的是菲利普夫妇对于勒的态度 理解主题 揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。 2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。? 1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。 不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的 小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。 对于这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！ 通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。 菲利普夫妇： 盼于勒—自私虚荣— 语言 赞于勒—唯利是图— 语言动作 遇于勒—冷酷无情— 语言神态动作 躲于勒—金钱至上— 叙述 于勒 早: 中: 后： 行为不端、糟蹋钱 正直、有良心 自食其力、不拖累人 “我”： “我”是小说事情叙述 者，小说以“我”的 见闻来展开情节，起着 穿线的作用。在“我”身 上，寄托着作家的褒贬、 爱憎、喜怒和哀乐。 若瑟夫，有同情心、有正义感 巧设悬念 双线交织 实：菲利普夫妇 虚：于勒 选材以小见大 鲜明的对比 课堂练习：口头作文 如果菲利普夫妇在船上 发现一位百万富翁像于 勒，他们的表情将会怎 样？他们夫妇之间将进 行怎样的对话？请你 抓住人物特征，口述 一段文字，再来一次出 人意料的结局。 我的叔叔于勒 莫 泊 桑 莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小