《创业理论与实践》教学大纲.doc

《创业理论与实践》教学大纲 课程名称：创业理论与实践 课程编号：HZJC02 英文名称：Entrepreneurship theory and Practice 课程属性：公共必修课 学 时：16 学 分： 1 参考书目： 1．李家华：《创业基础》，清华大学出版社，教育部示范教材 2．张玉利等：《创业管理》，清华大学出版社，2006年8月； 3．姜彦福等：《创业管理学》，清华大学出版社，2005年7月； 4．葛建新等：《创业学》，清华大学出版社，2004年10月； 5．李时椿等：《创新与创业管理》，南京大学出版社，2006年9月； 6．吴振阳：《创业经纬》，上海三联书店，2005年7月 一、课程简介 1、课程的性质、地位? 我国的创业教育尚处于起步阶段，开设创业教育也正成为各高校的热点。目前，全国高等院校普遍都十分重视创业教育，不仅把创业教育看成是创新教育与素质教育的重要体现，同时上升到转变传统教育观念、改革传统人才培养模式的高度，将培育大学生的创业精神和创业技能、提倡和鼓励大学生自主创业，视为缓解社会就业压力、解决社会矛盾和保障经济社会稳定发展的重大战略举措。创业教育也成为各高校转变学生就业观念、为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率和学校竞争力的重要手段之一。因此，有必要在经管、信息、艺术等各类专业开展创业教育。? 2010年5月4日教育部发布关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）。明确指出，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。? ??通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：? ??1）使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。? 2）使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。? 3使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 　　二、大学生创业环境与现状 三、创业教育的内涵和意义 　　 1.大学生创业教育的提出 　　 2.创业教育的內涵 　　 3.创业教育的对象 4.创业教育定位 5.创业教育的内容 6.创业教育的意义 四、认识和理解创业 五、创业意识与创业动机 阅读材料：大学生创业政策打包 第二章 创业者与创业团队（2学时） 教学目的：通过管理哲学引发学生对创业精神的思考，更加深刻地理解创业精神的构成要素及内涵，进而准确地认识创业者应该具备哪些基本特征与良好素质。 教学要求：（1）通过详尽分析让学生全面理解管理哲学的本质与功能；（2）以国内外创业者的典型事例为依据，让学生准确把握创业精神的构成、创业者的分类以及创业者的基本特征。 教学内容： 一 创业主体：创业者 　　1、创业者的内涵 2、创业者的分类 （1）按创业内容划分 （2）按创业主体划分 （3）按创业者的人格特质分 3、创业者的基本特征 （1）创业者拥有综合能力 （2）创业者具备良好素质 二 创业精神 1. 创业精神的核心内涵 2. 创业精神的作用 3.创业精神的培育 三 创业团队 1.创业团队五要素 2.创业团队组建的原则 四 创业团队管理 阅读材料《创业者写给创业者的一封信》 第三章 创业机会 （2学时） 教学目的：认识创业环境分析的意义，掌握创业环境分析的方法。认识机会形式及来源,理解创意和机会关系；能够熟练进行市场信息的收集与研究，掌握机会识别和判断的基本方法,训练创造性思维。通过本章的学习，学习者能够审实度势，借助环境和机会的力量去争取创业的成功。 教学要求：学生能对当前的创业环境进行分析和评价。理解创业机会，知道创业机会和创意的区别，能把握判断适合个体创业者的机会特性。知道如何进行市场调查，学会思考寻找创业机会，明确提升机会识别能力的途径。 教学内容： 一、认识创业机会 1、创意与市场机会 （1）创意≠市场机会 （2）要善于把创意转化为市场机会 2、创业机会的内涵 3、创业机会的特征 4、创业机会的来源 二、识别创业机会 1 机会识别与开发理论 2 创业机会的识别原则 3 通过创新把握创业机会 （1） 积极准备，迎接机遇的到来 （2）出动出击