十二课我们学校很漂亮11课件.doc

第十二课 我们学校很漂亮 教学目标 知识与技能： 能够认读本课的十二个词语,掌握他们的意思。 掌握形容词谓语句和形容词谓语句的疑问句式。（这个我没有读明白意思） 会写“个 八 大 门 口 人”;掌握笔画撇和捺,了解“先撇后捺”的笔顺规则 掌握一个重要句型……很……，会写会用。 过程与方法： 1.能听懂本课话题内容，并能模仿运用听说能力进行交流。 2.能围绕话题进行模仿交流，完成说说“自己的学校”的交流任务。 3.能读懂课文,借助拼音熟练朗读课文。、 情感态度与价值观： 学生通过本课学习，培养学生热爱学校的情感。 教学重难点： 围绕话题进行交流。 掌握学习课文,词语,句式的方法。 教学准备： 多媒体、韬图软件。 情景会话图片活视频。 拼音本、游戏活动所需的道具。 教学方法： 教法：讲授法、谈话法、演示法、指导法 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 课时安排： 7个课时 第一课时 课文一（ 听说训练） 第二课时 课文一（理解运用） 第三课时 课文二（阅读理解） 第四课时 课文二（听说运用） 第五课时 语言强化训练 第六课时 写汉字 第七课时 真实交际 第一课时 ： 课文一（听说训练） 教学目标： 能听懂课文，并说出课文内容。 能借助多种朗读方法朗读课文,初步感知课文内容 能模仿课文内容,结合实际,介绍自己学校的方位。 教学方法： 教法：领读法，讲解法，朗读法，问答法，引导法 学法：自由学习，自主学习，自由朗读，模仿表演，合作学习。 教学过程： （一） 看图,创设情境恩,导入课文学习 1师生情切交流;李小明家里来了一位客人,咱们一起去看看吧!学生可以结合自己家里来的客人的情境,谈谈自己是怎样招待客人的 2李小明和叔叔会聊些什么呢?哪一位学生能试着说说。 引导学生认真观察教科书第七十一页的情境图,大胆说出自己的猜测。 3教师小结,揭示课题;我们学校很漂亮。 提示“漂亮”中 “亮”读轻声。 二.运用多种方式训练学生的朗读能力,初步感知课文内容. 1学生借助汉语拼音试读,先读音节,再读句子,力争把对话读通顺. 2跟着教师读课文,整体感知课文内容,注意发音和语调,要特别关注自己初读时出现的难字，在课文中标记出来。 教师引导学生注意“叔叔,我们,漂亮”,这三个词语中的轻声读音,再读,谈谈自己的发现.教师及时总结”爸爸 妈妈 你们 他们”等词语中的后一个音节也读轻声,轻声疑难的音调 要读的轻而短. 3学生自由练读,遇到疑难的地方,要反复多读几遍. 4在小组中读,合作表演 三.创设情境,合作表演 1示范表演 教师找两名学生,按照课文内容进行对话练习 2在小组中排练表演,结合实际,互相对话,介绍自己的学校的方位. 3小组展示表演成果,学生进行评价 看哪个小组的学生表演的最好,分别给每个小组积分,评价优生小组 四.课堂小结,布置课外学习任务 1教师对 本课的教学活动进行任务 发音是否正确,朗读是否流畅,表扬表现好的学生,小组 课外学习任务 2熟练地朗读课文,向家长朋友介绍自己的学校 板书设计： 课后反思： 第二课时 课文一 理解运用 教学目标： 加深课文理解,归纳课文内容。 有感情的朗读课文。 感知词语”学生,学校”认读六个词语,初步了解形容词谓语句。（可以去掉吗） 运用书写的形式和学过的句式介绍自己的学校。 教学过程： 一.听课文录音,回答问题 1谁到李小明家来了？ 2客人问了什么问题？ 3李小明是怎么回答的？ 4从李小明的回答中你感觉到了什么? 二.课文朗读比赛 1挑战朗读 一名学生:我想向某某发出挑战,进行两两赛读。 2一小组为单位准备 ,把小组的学生分成两部分,一部分学生问,一部分学生回答。 朗读发音要清楚,流畅, 鼓励学生读出语气语调的变化。 3小组之间进行朗读比赛 学生进行评价,评价优生小组,分别积分。 三.学习词语 以多种方法学习词语: 1”看图学词”都是有形容的词,看图就可以知道词语的大概意思. 2对照翻译理解词语. 3用提问的方式学习词语,如:学习疑问代词”哪”. 学生指着教室的实物,提问:黑板在哪里?班长在哪里?..... 4通过词语搭配额方式学习词语 如:用数量词语搭配方式学习量词”个”和词”第” 教师示范:一个人,一个学校,第一,第二,小组准备,第三…… 然后选派代表向全班汇报,看哪个小组的学生列举的词组最多。 5朗读词语比赛 可以采取比赛的方式,由一个小组的学生出示词语卡片提问,另一个小组学生朗读并说出词语的意思。 四.学习句式 1学生在小组中练习准备,互相提问。 你们学校……吗? 2小组之间提问回答。 一个小组的学生提问,另一个小组的学生回答,也可以运用相关话题的提问:”你妈妈的个子高吗?””你哥哥的球踢得怎么样?”等,答对者获得提问权,答错了的话,