《区域工业化与城市化------以我国珠江三角洲地区为例》教学设计课案.doc

《区域工业化与城市化------以我国珠江三角洲地区为例》教学设计 一、学习内容分析 本节教学内容按照《地理 必修·3》（人民教育出版社）的编排，是在第四章的第二节，前三章讲述区域地理环境的主要特征、地理环境利用中的问题及其综合整治，即本章内容是在学生进一步学习拓展加深，围绕工业、以工业发展和区域发展为主线，让学生进一步学习可持续发展对人类活动的指导，使学生从学习更进一步学会处理发展和利用的关系。基于新课程强调“教学内要联系实际，要反映时代特征，要学习对生活有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理”这一理念，考虑到工业是影响区域经济发展的主导，学生更熟悉工业地域选择的实质，虽然相关内容课本上没有，但学生可以到报刊、杂志和互联网上去查找，符合新课程提倡探究式学习的理念，因此选择“珠江三角洲”为本节主要学习的内容。 二、教学目标： 根据新课程要求目标多元化和多层次化的理念和课程内容，为了更好地符合不同层次学生的实际，确定本节的目标为： 1．知识能力目标：①让学生了解珠三角的区域环境。②让学生认识环境与发展的关系。③学会运用已有的地理知识和相关地图分析的区域发展的方向，学会科学推理方法，培养分析判断能力。 2．过程与方法：①让全体学生积极、主动地参与到学习过程,并在此过程中 学会表达，培养学生与他人交流、交往合作的能力。 ②学会通过报刊、杂志和 网络获取、整理、分析资料的学习方式。 3．情感、态度价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和精神，养成辨证地评价地理事物的思维习惯（通过珠江三角洲的未来发展道路交流讨论），形成正确的经济发展观。 三、重点和难点 了解珠三角加强对工业地域选择的理解，使学更加关注经济，关注环境；而经济发展的核心是认识环境与人类之间的关系为所要达到的最终目的。所以确定本节的重点是：工业化与城市化的目的。 考虑到经济发展的复杂性，内容较抽象，与前面所学知识有联系，对学生的学习会造成一定的困难。所以确定本节的难点：如何面对发展与困难。而通过案例学会分析、解决相关实际问题、学会学习是新课程改革的核心理念，也是学习的最终目的，所以确定“通过珠三角洲的学习，学会分析其他地区的工业化与城市化现象，并能够针对不同的地区，提出适当的解决措施”定为难点二。 三、教学理念、教学方式及教学用具： 基本理念：借助报刊、杂志，尤其是网络等媒体资源，推动学生学习方式的变革，体现新课程自主、探究、合作与交流的理念。 教学方法：本课是一堂探究式学习课，旨在通过指导学生对工业和城市发展的关系探究，让学生品尝到动手动脑探究成功的喜悦。根本点是推动学习方式的改革，即由被动接受式向学生主动探究式学习转变。根据新课程的要求和高中学生身心发展趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力的特点，本节采用的是案例教学法和问题解决教学法。这两种教学方法都十分强调学生的主动探究，重视激发学生学习的积极性，重视培养学生的创新精神和实践能力。 学法指导：建构主义学习观认为，知识并不是简单地由教师或其他什么人传授给学生，而只能由学生依据自身已有的知识、经验，主动加以建构。因此，在学习方法上，主要是指导学生运用网络查找资料、分析材料并从中获取有效信息的方法；指导学生学会通过小组合作、讨论的方式进行学习。指导学生运用案例等研讨形式提出问题和解决问题。 教学手段：充分利用现行有的教学资源，实现教学直观化，实现教学方式的有机组合，以优化课堂结构，提高教学效率，用多媒体播放相关城市不同历史的片段，播放不同国家不同历史时期的城市面貌。 四、教学过程 （一）课前准备： 提前布置叫学生查资料,从中提出自己的问题、见解、看法、认识 。 （二）课堂学习过程 第一阶段：引入课题，激趣导学。 经济的发展成为国家关注的核心，那是什么促进经济发展的呢？又如何才能使其健康快速的发展呢？为什么在不同的时段有不同的经济战略和政策？ 第二阶段：教学环节： 我国是一个发展中国家，经济基础差，工业底子薄，要想实现快速、健康的发展，如何着手呢？ 政策促发展，我国实施改革开放，由于是试探、寻求，因而要选择合适的地方，地方在那里呢？ 对外开放的前沿： 学生分析回顾历史，分析四大工业区的特征。过度到我国要改革开放，势在必行，原因是： 发达国家和地区的产业结构调整 如何调整？ 第二产业占比重下降，第三产业所占比重上升。 工业内部，劳动密集和资源密集型产业比重下降，而知识密集型产业上升。 老师点评：这种产业的变化对发展中国家带来了挈机。为什么这样说呢？ 对外改革开放： 目的是寻找资金和技术，及其管理。 投资国将选择那里？学生分析工业区位因素。 良好的区位 良好在那里？学生具体分析珠三角的优势条件。 有了良好的区位是否就有人来投资呢？老师从大环境和国内环境加以分析。提出最愿意冒险投资是什么人呢？ 全