《平面构成》教案.doc

广东工贸职业技术学院 教 师 授 课 教 案 平面构成 15材料班 陈 丹 蓉 2016-02-27 广 东 工 贸 职 业 技 术 学 院 教 师 授 课 教 案 第 1 页 15材料班 平面构成 ‘具象形态’到‘抽象形态’、由‘静止形态’到‘运动形态’、由面向对象到从无到有的创造的基础理论和实践问题，为艺术形态的创造打下扎实的基础。 二、内容 说课：45分钟 1.1构成的基本概念; 45分钟 1.2形态构成中的形态要素; 45分钟 1.3形态构成中的心理要素，观念转换。 45分钟 三、重点，难点及处理方法 重点:构成的基本内容 难点：构成中的心理要素及观念的学习 处理方法：以案例剖析学习方法，理解概念。 四、教学过程 （1）说课：介绍课程的作用、学习的基本内容等； （2）《平面构成15材料班 平面构成 2015--2016 学年 第 2 学期15材料班 平面构成 5--2016 学年第 2 学期 第 3 周 星期二 第1-4节 2016年 3 月 15日 第二章 平面构成 第3次 课题：2.1平面构成的基本元素（二）；2.2平面构成的艺术手法（二） 教案内容：一，本次课的教学目标；二，内容及课时分配；三，重点，难点及处理方法； 四，教学过程（也可另用备课纸）；五，教具，课件及挂图；六，作业及辅导； 七，课后小结。写是只写序号后即写该项内容。 一、教学目标 通过学习平面构成的基本元素，认识点、线、面的构成规律，学习平面构成的艺术手法，练习、掌握并能灵活运用与以后的设计中。 二、内容 2.1平面构成的基本元素（二）; 90分钟 2.2平面构成的艺术手法（二）; 90分钟 三、重点，难点及处理方法 重点: 平面构成的基本元素二——构成的表现形式 难点：平面采集与重构的方法练习 处理方法：以案例剖析学习方法，通过练习掌握。 四、教学过程 （1）平面构成的基本元素二——构成的表现形式 （2）平面构成的艺术手法（二）——平面采集与重构的方法。 （3）平面采集与重构的作品欣赏。 （4）学生参与案例分析和讨论并实际操作：运用以上的基本法则完成： 渐变 1张，重复1张 （5）在熟悉过程中，利用堂上练习来让学生能够熟悉该课程对设计的有一定的了解，并把所学知识运用到其他项目中去。 （6）运用多媒体演示，案例带入分析 五、教具，课件及挂图 多媒体课件，绘画材料，摄影 六、作业及辅导 学生参与案例分析和讨论并实际操作：运用以上的基本法则完成：渐变 1张，重复1张 七、课后小结： 广 东 工 贸 职 业 技 术 学 院 教 师 授 课 教 案 第 4 页 15材料班 平面构成 2015--2016学年第 2 学期 第 4 周 星期二6年 3 月 22 日 第二章 平面构成 第4次 课题：2.5平面构成的基本元素（三）；2.6 平面构成的艺术手法（三） 教案内容：一，本次课的教学目标；二，内容及课时分配；三，重点，难点及处理方法； 四，教学过程（也可另用备课纸）；五，教具，课件及挂图；六，作业及辅导； 七，课后小结。写是只写序号后即写该项内容。 一、教学目标 通过学习构成基础，认识艺术形态的创造规律，解决由 ‘具象形态’到‘抽象形态’、由‘静止形态’到‘运动形态’、由面向对象到从无到有的创造的基础理论和实践问题，为艺术形态的创造打下扎实的基础。 二、内容 2.5平面构成的基本元素（三）; 90分钟 2.6 平面构成的艺术手法（三）; 90分钟 三、重点，难点及处理方法 重点: 平面采集与重构的方法。 难点： 平面采集与重构的应用。 处理方法：以案例剖析学习方法，通过练习掌握。 四、教学过程 （1） 艺术大师塞尚的观念：一切自然形体都是由几何形态组合的。 （2）平面构成的艺术手法（二）—— 采集与重构分类： 1、自然形态的采集与重构 2、人工形态的采集与重构 （3） 平面构成的艺术手法处理方法 （4）学生参与案例分析和讨论并实际操作：运用以上的基本法则完成： 继续完成自然、人工形态采集与重构2张 （5）运用多媒体演示，案例带入分析 五、教具，课件及挂图 多媒体课件，绘画材料，摄影 六、作业及辅导 运用以上的基本法则完成： 继续完成自然、人工形态采集与重构张 七、课后小结： 通过学习，学生初步地了解平面采集与重构的方法与技巧。 广 东 工 贸 职 业 技 术 学 院 教 师 授 课 教 案 第 5 页 15材料班 平面构成 2015--2016学年第 2 学期 第 5 周 星期二6年 3 月 29 日 第二章 平面构成 第5次 课题：2