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模拟试题(一) ?模拟试题(一)　参考答案 一、 填空题１．计算综合指标　　　２．高于或低于平均数多少？３．显著二、选择题１．Ａ　　　２．Ｂ　　　３．Ｂ　　　４．Ａ　　　　５．Ｂ　　　６．Ｃ三、应用题。１． 分析效标关联效度，应计算积差相关系数并且检验。２． 按主观题难度系数公式计算，再判断属难易或适中。四、简答题１．根据等级平均数适用的数据及评价对象进行思考。2．独立总体和相关总体平均数差异分析结合。 ? 一、填空题　　　 １．描述性评价的主要特点是： 。２．标准分数的作用是把各类原始分数统一在 的标准上衡量的。３．显著性水平指的是 时犯错误的可能性。二、选择题（单选）　　 １．对两个独立总体的比较即是何种比较？　　（　 ）Ａ.横向　　　　　　　　Ｂ.纵向　　　　　　　　Ｃ．纵横向２．一般来说，复习次数与遗忘程度是何种相关情形？　（ ）Ａ.正相关　　　　　　　Ｂ.负相关　　　　　　　Ｃ．零相关３．欲比较学生德、智、体、美四个方面是否均衡发展时，应使用何种综合指标？　（ ）Ａ.平均数　　　　　　　Ｂ.标准差　　　　　　　Ｃ．绝对数４．欲研究辅导是否有效的问题，分别对学生辅导前后进行同一难度不同题目的测验，这时对测验分数的检验方法是哪种？（ ）Ａ.t检验　　　　　　　Ｂ.u检验　　　　　　　Ｃ． 检验５．欲研究考试结果能否反映学生的真实水平时，应作何种分析？　（ ）Ａ.效度　　　　　　　　Ｂ.信度　　　　　　　　Ｃ．区分度6．若统计检验结果在0.05的水平上显著，则在0.01水平上是否也是显著? 　　( )A.是 B.否 C.不一定三、应用题　　 １．某高三教师自编一套英语测试题，用来预测学生的高考英语成绩，问：据下列测验结果能否说明自编测验对高考有预测效果？ 2.据某题数据资料计算难度并给予评价。 ? 四、简述题　 １． 全面说明等级平均数的作用。 　　 ２． 应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学业成绩？ 　　 模拟试题(二) ?模拟试题(二)　参考答案 一、 填空题１． 从量的方面说明教育问题２． 差异３． 犯错误的可能性二、选择题１、Ａ　　　２、Ｃ　　　３、Ａ　　　４、Ａ　　　５、Ｃ　　　６、Ａ三、应用题１．甲、乙生两次成绩分别转为标准分数再相加或比较。２．综合应用平均数和标准差比较。四、简答题１． 据随机误差进行思考。２． 独立主体和相关总体比例差异分析结合。 一、填空题　　 1．定量评价的主要特点是 。2．标准差是反映现象内部 的一个综合指标。3．显著性水平愈小，叫推断结果 愈小。二、选择题（单选） 　　 1．设计调查问卷时，应尽可能采用何种问卷形式？ （ ）A．限制式 B.开放式 C.半限制式2．欲全面评价个人或集体时，宣使用何种平均数？ （ ）A．总平均数 B.等级平均数 C.评分平均数 （ ）3．欲评价某事物的水平时，应使用何种综合指标？ （ ）A．平均数 B.标准差 C.绝对数 （ ）4．欲研究某校干部和教师对该校某一改革方案的看法是否一致的问题，属何种检验情形 （ ）A．两个独立总体比例 B.两个相关总体比例 C.两个独立总体平均数5．欲研究性格与性别的关系问题，应使用何种检验方法？ （ ）A．t检验 B.u检验 C. 检验6．欲研究某班统计学考试成绩是否存在显著的性别差异，应使用何种表？( )A．t分布表 B.正态分布表 C.积差相关系数检验表三、应用题　　 1．试比例下列两学生某科两次考试总绩哪个优？其中学生第二次考试是否退步？ ? 　　 2.试对下列某校办二厂两个班组职工的月收入情况予以比较，并说明理由。（单位：元）甲组：672，672，666，660，654，648，648乙组：690，684，672，660，648，636，630　　 　　 四、简答题　　 １． 如何理解一个人的测量结果只是他的真实水平的估计值？ 　　 ２． 应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学习兴趣情况？ 　　 《 三、教育评价的类型及工作程序 （一）教育评价的类型 依评价的方法分（见教材第6页——第8页的四对人对） ①自我评价与他人评价（谁来评）:一般用于非学业方面的评价。 例如：p25 表2-1： （主指标） 2．布鲁姆的“分类学”法 ①特点：对教育目标分解为认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域又分为 记忆 、理解 、应用 、分解 、应用 、分解 、综合 、评价 六个方面。 ②适用：重点是认知领域的分类，它主要用于学业方面的评价，如学科考试的命题可灵活运用认知领域的分类，例如P332表12-2，P50 表3-1以及P28表2-3