【优化设计】2016中考物理总复习第一单元运动声物态变化光第2讲声现象课件课案.ppt

* 第2讲　声现象 2011~2015年江西省中考试题统计与命题预测 考点1 考点2 考点3 考点4 考点1声音的产生与传播 考点1 考点2 考点3 考点4 温馨提示(1)“振动停止,发声停止”应理解为:振动停止只是物体不再发声,而原来发出的声音会继续传播,所以不能说“振动停止,声音消失”。(2)注意区分弦乐器与管乐器的发声部位:弦乐器(二胡、小提琴、琵琶等)是由弦的振动发声;而管乐器(笛子、箫等)是由管内空气柱的振动发声。 考点1 考点2 考点3 考点4 考点2声音的特性 考点1 考点2 考点3 考点4 考点4噪声的危害和控制 1.噪声与乐音: 考点1 考点2 考点3 考点4 2.噪声的等级和危害: (1)通常用分贝(符号dB)来划分噪声的等级。 (2)0 dB是人们能听到的最微弱的声音。 (3)为了保证休息和睡眠,声音不能超过50 dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70 dB;为了保护听力,声音不能超过90 dB。 3.控制噪声可从三个方面入手: 声源处防止噪声的产生→传播过程中阻断噪声的传播→人耳处防止噪声进入耳朵 考点1 考点2 考点3 考点4 考点4声音的利用 考法1 考法2 考法3 考法1声音的产生条件及其探究方法 这一命题点主要包括:分析发声体的振动部分;能够设计实验来探究声音产生的条件,如转换法或放大法;声速在不同介质中的传播规律;声音的传播条件,分析声音传播的路径;回声及其利用,特别是能够利用回声现象和速度公式进行相关计算。例如,计算海水深度、发声体距离障碍物的距离等。 考法1 考法2 考法3 例1(2014广西桂林中考)如图所示,在“探究声音产生的原因”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开。下列说法中正确的是(　　) A.说明音调越高,乒乓球被弹开的幅度越大 B.说明发声体在振动 C.便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同 D.便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是超声波 解析:将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹起,这样做是为了把音叉的微小振动放大,便于观察,该现象说明了音叉在振动。 答案:B 方法总结“转化法”显示发声体的振动——对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量,用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的方法。例如,把物体的振动发声转化成碎纸片、泡沫塑料、乒乓球的跳动,或溅起的水花等可见的现象。 *