【四清导航】2016届九年级语文下册第二单元早读手册(新版)新人教版.ppt

* 九年级语文下册（人教版） 早读手册 第二单元 5．孔乙己 ?词语积累 ①格局：布置的格式。 ②每每：常常。 ③阔绰：阔气。 ④踱：慢步行走。 ⑤缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 ⑥荐头：以介绍佣工为业的人，也泛指介绍职业的人。 ⑦污人清白：毁坏人家的名誉。 ⑧绽出：文中是突露出来的意思。 ⑨君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，安守。 ⑩进学：科举时代，一般童生先在县或府里参加院试，考取了叫“进学”，也就是中了秀才。 ?间或：偶然，有时候。 ?拭：擦。 ?不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 ?颓唐：精神委靡不振，情绪低落。 ?附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 ?服辩：即认罪书。文中指不经官府而自行了案认罪的书状。 ?年关：年底。旧时年底债主要向欠债的人索债，欠债的人过年如同过关，所以叫“年关”。 ?作家作品 鲁迅(1881－1936)，我国现代文学家、思想家和革命家。原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人。鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等著名小说。1923年他出版的第一本小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。他生前出版小说集三部、散文集两部、杂文集十五部、通信集一部、文学史著作两部。鲁迅在翻译外国文学和整理中国古籍方面也成绩卓著。 ?写作背景 这篇小说写于1918年冬天。当时国内军阀年年混战，政治黑暗，劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域，封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙己”们的老路，鲁迅针对这一现状，写了这篇小说，声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。 ?难点探究 小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？ ①不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，谁也不能确切知道他是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足轻重的社会地位。 ②孔乙己是个好吃懒做的人，只要有一口气，他都要来喝酒，然而过了一年多，始终没见孔乙己来，看来孔乙己“的确死了”是很合乎逻辑的，“的确”写出了孔乙己悲剧命运的必然性。 ③结尾处看似矛盾的词语却更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。 ?主题解说 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 ?写作鉴赏 “言为心声”绘人物 语文老师常常说我们作文中的人“站”不起来，“走”不出来，甚至文中人物连话都说的无趣无味。现在，让我们走进《孔乙己》一文，跟鲁迅先生学学描写人物语言的高招吧！ 例1　孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” 例2　孔乙己说道，“我的茴香豆不多了。” 抓特点：比较例1和例2的加点部分可以发现，“本色”语言非常关键。一个人物所说的话要符合他的身份、职业和阅历。孔乙己一直以读书人自居，他说的话通常都是半文半白，而非生活化、大众式，鲁迅先生用一句“不多不多！多乎哉？不多也”即生动传神地刻画出他的穷酸迂腐。另外，写人物语言不能总是“我说”“他说”，要在“说”前添加对说话者动作、神态等方面的刻画，看似是辅助性的描写手段，但会让人物更鲜活、丰满。“伸开五指将碟子罩住”表明他的慌乱，“弯腰下去”则活现了他对孩子们慈爱、和蔼的态度。 6．蒲柳人家(节选) ?词语积累 ①人配衣裳马配鞍：意思是人要靠外在服饰打扮才有精神，马要靠鞍鞯才威武。 ②打尖：途中休息临时吃点东西。 ③白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 ④腌臜：脏，不干净。 ⑤捯气：人要死时急促地喘气，文中指喘息。 ⑥妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。回春，使春天重返，比喻将快死的人救活。 ⑦老生儿：高龄父母所生的儿子。 ⑧一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 ⑨名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。活着的时候一般称名，死后一般叫讳。 ⑩驴打滚儿：高利贷的一种。如果到期不还，利上加利，越滚越多，如驴打滚，故名。 ?戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 ?荣膺：光荣地获得。 ?咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 ?如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。 ?芒刺在背：像有芒和刺扎在背上一样。形容内心惶恐，