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方案名称：创意种子用心栽 一、动机： 2007年韩国三星超过摩托罗拉，成为全球第二大手机品牌；在平板电视市场，三星也打 败Sony，位居全球第一。李明博总统打造首尔成为全球设计之都，举凡建筑、居家产品到文具日用品，都经过创意与设计，预计10年内将创造出150 亿美元的产值。 2000年开始，芬兰青少年连续两届在PISA阅读与科学两项评比称霸，解决问题和数学 则位居第二。2007年世界经济论坛的国际排名中，「高等教育人才与训练」这项评比仍独占鳌头。芬兰这个土地不大，常年覆盖在冰天雪地之小国家，短短几年，成为全球产官学争相观摩的目标，这个世界第一的秘密就是创意与教育。 创意与教育何其重要！培养学生的创意就由中小学开始落实。 二、团队名称：大脑探索队 编号 姓名 职称 编号 姓名 职称 编号 姓名 职称 编号 姓名 职称 1 陈志勇 校长 2 康兴国 主任 3 游茹媄 组长 4 方琮民 教师 5 苏敬菱 教师 6 李晓菁 教师 7 吕俊贤 教师 8 陈 卉 教师 9 吴欣怡 教师 10 黄立宇 教师 11 陈信璁 教师 12 岩忠永 教师 13 张挥钰 教师 14 简贝如 教师 15 陈怡翔 教师 16 张奕郎 教师 17 蓝 霖 教师 18 林泰源 教师 19 吴孟哲 教师 我们的成员来自宜兰县立复兴国中，有校长、主任、组长、自然科教师，老老少少19人，号称全国最大阵容创意教学团队，总年龄超过700岁。 我们的战绩有：宜兰县科学展览团体第一名(20年) ，中华民国47、48届科学展览第一名、IEYI青少年发明展台湾特优、世界金牌，是最棒、最有创意、最有活力的教学团队。 我们的樱花校园很漂亮、学生很活泼优秀，欢迎前来指教！ 三、教学理念与实施过程： (一) 教育理念：以学生为主体的教学观 前教育部长曾志朗说：九年一贯课程的核心精神乃在创新教学，因此主张以「创意教学」 称呼「九年一贯」。对于「创意教学」日本 宇都宫大学 奥井智久教授提出Bottom-Up 型（由下而上）的教学构想：藉由观察、调查、操作、实验、制作、表达等活动的进行 中，涌现新的图像与观念，产生对教材的期望。也就是说，教学不单只是以老师为主题 (Top-Down由上而下)；师生适度交流，才能充分发挥教育与学习的效能。 我国国二学生在国际数学与科学教育成就趋势调查(简称TIMSS)的成绩，于四十多个参与 调查的国家分析统计得知，我国学童在科学方面的表现相当优异。然而，课程中对于科 学探究与科学本质的教育略显不足。因此，我们不应从事科学研究，而忽略课业学习的 长远效益，也不应只努力研习课业，而忽略了探索自然奥秘的科学本质。 我们认为，不论学童资质好坏，科学能力每位同学都应该具备。因此我们成立创思教学 社团，希望在学校有教师指导，在家也有父母或长者的鼓励，积极推动创意发明的理念。 (二)团队运作：教学团队19人，15个社团，学生240人 1本团队依发展时间可分为： (1)种子期：97.7.15参加IEYI世界青少年发明展台湾区选拔后，指导教师方琮民认为此 活动应该在校园中推广，除了为学校争取佳绩，也希望藉由活动提升学生的创意。 (2)萌芽期：97.7.25复兴国中校长陈志勇肯定理念，及获基金会林董事长全力支持竞赛 奖金，并指示推广至宜兰县各个校园角落。 (3)灌溉期：97.9.03获宜兰县教育处课发科及辅导团支持竞赛活动经费。 (4)成长期：97.9.10获复兴国中15位教师积极参与成立教学团队，并鼓励学生240人主 动加入创思科学社团。 (5)茁壮期：97.9.16举办宜兰县发明展说明会，全县102所中小学科学教师热烈参加 2.依发展本质可分为四个阶段： (1)第一阶段以指导资优团队竞赛为主：96年陈卉及苏敬菱老师带领学生参加IEYI获得 世界金牌奖，97年方琮民与吴欣怡老师接棒再度获得台湾区特优。 (2)第二阶段为成立教师学习团队：结合「雁行理论」，教师轮流鼓励同侪，分享学习经 验，建立学习分享平台，增进教师的专业知能。 (3)第三阶段则以发展学校本位课程为主轴：利用学习环或CPS理论，架构学习引导模 组，积极设计教案、开发教材，并针对学生问题解决，完成创意教学。 (4)第四阶段则是推广分享：举办全县说明会与创意教学观摩会，并藉由网络分享平台 与数据库的建立，快速推动教学理念。 3.再依团队分工分类： (1)行政支持团队： a.校内：结合校长、教务处、自然科教学研究会及