李广射虎山亭周茂荣.doc

第5课时 借文学诗 方法指导课 一、教学目标 1.抓住文中表示时间的关键词，概括课文的主要内容。 2.学习运用“诗文对照，想象画面”的方法，读懂《塞下曲》这首诗的意思。 3.拓展阅读李广被称为“飞将军”的故事，用抓关键词的方法，概括故事的主要内容。 二、教学重点、难点 重点：抓住文中的关键词句，概括课文的主要内容；学习运用“诗文对照，想象画面”的方法，读懂《塞下曲》这首诗的意思。 难点：拓展阅读故事，用抓关键词的方法，概括主要内容。 三、前置学习活动 1.练读课文，做到读得正确、流利； 2.搜集有关李广将军的故事或其他写李广将军的诗句读一读。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 环节一、认识——自主阅读，整体把握 激趣导入，引出故事 1. 同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。诗中的主人公是谁？他就是我国古代的一位名将李广，这首诗，就描写了关于李广的一个故事——《李广射虎》。 ????? 2.再读古诗，读出诗的节奏和韵律。（教师指导读好停顿及“风、弓、中”三个韵脚） 3.这首诗写了哪个大人物的小故事呢？师板书课题，生齐读。 （二）抓关键词句，概括主要内容 1.课文写了怎样的一个故事呢？请同学们快速浏览课文，找出表示时间的词语。 预设：一天夜晚 第二天 2.这两个时间段分别发生了什么事？默读相关的段落，圈画出能概括事情经过的关键词句。（提醒学生按照“什么人，做了什么事，结果怎样”的顺序圈画） 预设： 一天夜晚 月色朦胧 李广 路过 松林 发现 草丛中 蹲着一只老虎 拈弓搭箭 白羽箭射了出去 第二天 随从 寻找猎物 白羽箭深深地扎进了石头里 3.把关键词句串起来，概括课文主要内容。（提醒学生概括时要注意句子之间的衔接，可以加上恰当的词语，使语句变得连贯、通顺） 4．小结：抓住文中的关键词句，概括课文的主要内容，这种方法在本单元前两课中我们已经学习过，今后这种方法还会经常用到。 环节二、实践——重点突破，语意兼得 方法引领：诗文对照，想象画面 抓关键词，体会人物形象 1.这篇课文是“文包诗”，我们对这种体裁并不陌生，回忆一下之前学过的这种体裁的文章，我们是怎样读懂诗意的？（结合上学期刚学过的《每逢佳节倍思亲》总结方法） 预设：诗句的意思就在课文中，对照着课文，读懂诗句的意思。 2.这节课我们继续运用这种方法来读懂《塞下曲》这首诗的意思。请同学们默读课文，画出有关的语句，诗文对照，理解诗意，不理解的字词用问号标出来。 3.小组交流，师巡视指导。 4.交流引导： （1）“林暗草惊风，将军夜引弓” ——你是借助课文哪一段的内容读懂这句诗的？（第三段） ——指名读第三段，对照这句诗，看看每一个字应该是什么意思。 ——“林”是什么意思？（一片松林）这个字写出了故事发生的什么？（地点） ——林中为什么“暗”，你是结合哪个词语读懂的？（月色朦胧）从这个字我们可以了解故事发生的什么？（时间） ——“草惊风”你是读了哪句话理解的？（出示句子，学生朗读） 是“草惊风”还是“风惊草”呢？（是“草被风惊”）为什么倒过来说？（为了读起来押韵） ——“夜引弓”你是怎样理解的？“引弓”要射什么？ ——你能结合着对词语的理解，想象着画面，连起来说说这句诗的意思吗？ ——看来我们说的没有课文写得具体，我们再来一起读读第三段。 思考： 这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？ 指导学生练习朗读，说说李广射虎的经过。 6.继续讨论： 课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？ 预设：（机警、敏捷、善射、勇敢冷静） 指导朗读。 几个连续动作之间要注意停顿。 小结：诗文对照，理解词语的意思，借助想象画面读懂整句诗的意思，这也是我们学习文包诗常用的一种方法。 （2）方法运用：“平明寻白羽，没在石棱中” ——运用上述方法，对照第四段，生谈对第二句诗中词语的理解。李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（相机板书：清晨寻找猎物扎进石头）　　　　　　“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？（武艺高超，力大无穷） 预设： “平明”：第二天，天刚蒙蒙亮 “没”：深深地扎进 ——读句子进一步理解“没”的含义： 那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。 ——和“常有猛虎出没”中的“没”意思一样吗？（不一样，“出没”中的“没”是“隐藏”的意思） ——结合着对词语的理解，想象着画面，连起来说说第二句诗的意思。 ——我们再来读读第四段，看看作者是怎样说的？ 带着理解熟读这首诗。 环节三、总结——积累拓展，读写训练 （四）拓展延