机电一体化技术专业自评报告.doc

机电一体化技术专业自评报告 广州铁路职业技术学院 　  目 录 第一部分 专业定位与人才培养模式 1 一、专业定位与办学思路 1 （一）专业设置背景 1 （二）专业人才培养目标与培养规格定位 3 二、专业建设规划与实施 3 三、人才培养模式改革 4 第二部分 教学基本条件 8 一、教学团队建设 8 1．专业教师师资力量 8 2．师资队伍建设 9 二、实践教学条件 10 （一）校内实训室建设 10 （二）校外实训基地建设 11 （三）近5年经费投入情况 12 （四）注重学生职业技能考证工作 13 三、教材与图书资料 14 1．教材建设规划与实施 14 2．专业图书资料充足，能充分满足教学需要 14 3．本专业教师参与教材编写情况 14 第三部分 教学改革与管理 15 一、课程体系与教学内容改革 15 二、教学方法与手段改革 17 1．改革教学方法，提高教学质量 17 2．更新教学设施，改善教学手段 18 3．教学手段灵活多样，充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，实现优质教学资源的共享 18 4．积极推行形成性评价，探讨教学考核方式方法的改革 18 三、实践教学 19 1．基于工作过程系统化课程标准的教学设计，突出培养学生职业动手能力 19 2．实践教学模式 19 3．实践教学体系 19 四、教研教改成果 20 1．学校教学环境与企业环境相结合 20 2．教学与生产科研结合 21 3．专业教师近三年科研、教研情况 21 五、产学研结合 22 1．以企业为依托，强化院外实习基地的功能 22 2．对外培训情况 22 六、加强教学管理与教学基本文档建设促进规范教学 23 第四部分 人才培养质量 24 一、基础理论与专业技能 24 二、职业能力 25 三、学生满意度 26 四、毕业生就业与社会声誉 27 第五部分 专业特色或创新项目 29 结论 31 一、 专业建设存在的问题 31 二、专业建设发展规划 31 （一）进一步开展专业调研，并根据生源情况适时进行专业调整 31 （二）进一步加强课程建设力度，强化专业基本技能，增加选修课 31 （三）进一步完善实训、实习基地 32 （四）加强师资队伍建设 32  第一部分 专业定位与人才培养模式 一、专业定位与办学思路 （一）专业设置背景 1．专业设置的针对性 我院地处珠三角地区，该地区是全国经济最活跃的龙头地带，随着高科技术的发展及大量外资及合资企业的不断入住，各种高新技术企业如雨后春笋般涌现，各种机电类企业及密切相关行业企业数以万计，每年所需机电类专业的毕业生不断增加。因此，我院机电类专业的毕业生具有优越的地理优势，前景非常好。 机电一体化技术专业的专业能力，正是针对上述企业，培养学生掌握各类机电一体化产品及相关设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理能力。使其具有掌握机电设备的故障诊断、维护维修、设备改造的技能。毕业生既可从事生产一线的自动化设备的操作、安装调试、维护与维修改造等工作，也可从事机电相关设备的销售与管理等工作。 2．专业设置的灵活性 机电一体化技术专业是一个集机械、电子、自动控制于一体的较新型专业，要求学生掌握的知识面非常广。从某种意义上来讲，机电一体化技术专业既有机械方面的知识，又有电子方面的知识，还有自动控制的知识，看起来比较“杂”，但正是这种“杂”，从本质上决定了这个专业设置的灵活性，根据市场和定向企业的需求，可以将学生偏机械方向培养，也可以偏电子方向，还可以偏自动控制方向培养；根据机电一体化技术专业教学计划，它体现出专业设置的灵活性，将“机电”的通用专业课程机械工学、电工电子技术、机电传动与控制、液压与气动技术、传感器技术、PLC等，安排在二年级的两个学期，而三年级安排的专业选修课相对多，因此灵活性大，可以根据企业需求，市场需求，灵活更改方向。在具体实施中，应对目前的“订单”培养，非常适用，例如每年为广铁集团、广州地铁订单培养的车辆检修班，第五学期批量送到企业的订单班，效果都很好，企业普遍反映学生“上手快”。 3．专业设置的适应性 机电一体化技术专业从就业形势和就业岗位来看，就业面比较广，从事的岗位比较多，所以专业的适应性比较广。 我院长期与广铁（集团）公司、广州地铁、深圳地铁、香港地铁及宝洁（广州）公司等大型企业保持着密切合作的关系。其中机电类专业毕业生一直是上述企业青睐的对象，每年都有大量毕业生被招聘到对口岗位就业，其比例甚至达到了该企业在我院招聘人数的近50%。未来10年，珠三角将建设2000公里城市轻轨，需要大量的高技能人才，无疑这为机电一体化技术专业的发展和毕业生的就业提供了极好的机遇。 机电一体化技术专业学生毕业后主要面向珠三角各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化