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初中语文备课组 教师 班级 初一 学生 日期： 上课时间: 主课题 文言文专题2 教学目标 巩固课内基础知识，掌握基础字词，能够辨析成语俗语的使用。 掌握文言文的基础实词，正确领悟文言文的文章主旨、道理。 正确理解文章题目的含义，学会通过分析文章内容把握人物形象。 通过文中人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的思想感情。 通过课外文言语段的阅读，培养学生由课内向课外的迁移能力，提高学生的课外文言文阅读能力。 教学重点 1.巩固课内基础知识，掌握基础字词，能够辨析成语俗语，能够准确地语言表达。 2. 培养学生由课内向课外的迁移能力，提高学生的课外文言文阅读能力。 3. 通过文中人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的思想感情。 教学难点 正确理解文章题目的含义，学会通过分析文章内容把握人物形象。 通过课外文言语段的阅读，培养学生由课内向课外的迁移能力，提高学生的课外文言文阅读能力。 教学内容 【知识精要】 阿柴折箭以喻 吐谷浑阿柴有子二十人，，诸子各献一箭。取一箭授其弟慕利延，使折之。利延折之；又取十九支箭使折之利延不能折。阿柴喻之曰：“汝曹知？者易折，众难摧，戮力同心，社稷可固。”言毕而卒。 金文（竹）（马），造字本义：马匹头套竹笼，若有所失。篆文承续金文字形。引申线索 分类词汇 本义，形容词：马套竹笼，若有所失。 本义只见于古文（笃笃末末 笃笃寞寞）笃，马行顿迟也。——《说文》形容词：专注的，忠诚的。 笃定 笃专 笃行 笃学 笃志 朋友不笃，非孝也。——《吕氏春秋 ? 孝行》 慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记 ? 中庸》 其为人笃学强记，恭俭孝友。——宋 ? 苏轼《邵茂诚诗集叙》形容词：程度深的 。 笃厚 笃深 笃实 笃病 / 学问笃实 孙权病笃。——《三国志 ? 诸葛亮传》 笃，厚也。——《尔雅 ? 释诂》 硕大且笃。——《诗 ? 唐风 ? 椒聊》 予嘉乃德，日笃不忘。——《书 ? 微子之命》 仆道不笃，业甚浅近。——唐 ? 柳宗元《答韦中立论师道书》副词：很深地。 笃爱 笃信 笃信宗教 【精讲阅读】 走在每一位母亲的情怀里 叶倾城 那天是周末,母亲打来了电话,声音里是小女孩一般的欢欣雀跃:“明天单位组织春游,你下班时帮我到糕饼店买一袋椰蓉面包。” 远远看到了那家糕饼店,我的心便一沉——店里竟是人山人海,排队的长龙一直蜿蜒到了店外。我只好也加入排队行列,缓慢地移动。我频频看表,又不时踮起脚向前面张望。我站得头重脚轻,饿得眼冒金星。在新出炉面包熏人欲醉的芳香里,裹着我一触即发的火气:真不知道母亲是怎么想的,春游,根本就是小孩子的事嘛,妈都什么年纪了,还去春游? 前面的人为了排队次序爆出了激烈的争吵,便有人热心地站出来,统计每个人买的数量和品种,给大家排顺序。算下来我是第三炉的最后一个,多少有点盼头,我松口气,换只脚接着站。就在这时,背后有人轻轻叫一声:“小姐。”我转过头去,是个不认识的中年妇人。她的笑容几乎是谦卑的:“小姐,我们打个商量好吗?你看,我只在你后面一个人,就得再等一炉。我这是给儿子买,他明天春游,我想,嗯……”她的神情里有说不出的请求,“请问你是给谁买?” 我很自然地回答她:“给我妈买,她明天也春游。”真不明白,整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静,所有的眼光同时投向我。售货小姐笑了:“哇,今天卖了好几百袋,你可是第一个买给妈妈的。” 我身后那位妇女连声说:“对不起,我没想到,我真没想到。你妈明天春游……”她脸上忽然浮现出的神往表情,使她整个人都温柔起来,“哪怕坐在草坪上晒晒太阳也好呀,到底是春天。大概,我也只有等到孩子长大到你这种年纪的时候,才有机会吧。” 原来是这样,不是母亲一时心血来潮,而是内心深处一个已经埋藏了几十年的心愿。而我怎么会一直不知道呢?我是母亲的女儿啊。 这时,新的一炉面包热腾腾地端了出来,芳香像是原子弹一样地炸开,我前面那位妇女转过身来:“你先买吧。” 我一愣,连忙谦让:“不用了,你等了那么久。” 她已经走到了我的背后,已略显苍老的脸上明显有着生活折磨的痕迹,声调却是只有母亲才会有的温煦和决断:“但是你妈己经等了二十几年了。” 她前面的一位老太太微笑着让开了,更前面的一位回身看了她一眼,也默默地退开去。我看见,她们就这样,安静地、从容地、一个接一个地,在我的面前,铺开了一条小径,一直通向柜台。 我站在小径的顶端,目瞪口呆,徘徊不敢向前。刹那间,我明白地知道,在这一瞬间,她们看到的不是我,而是她们已经长大成人的儿女。 通往柜台的路一下子变得很长很长,我慎重地走在每一位母亲的情怀里,就好像走过了长长的一生,从不谙人事的女孩走到了人生的尽头,终于读懂了母亲的心。 开始顾客还为了排队