《典范英语》语感阅读教学与学生素质提高探究.docVIP

《典范英语》语感阅读教学与学生素质提高研究 　　摘要：《典范英语》语感教学通过原汁原味的英语母语学习材料和原声录音，让中国学生直接体验英国学生学习母语的情境和氛围，从而自然形成语感；语感阅读强调整体输入，整体输出，帮助学生有提高效阅读能力 关键词：典范英语；语感；阅读教学；素质提高 英语素质教育的本质是文化教育和人文教育，英语学习要“以积累为本”。语感是在长期的听、说、读、写实践中自然而然形成的对语言文字的感受领悟能力，语感强的人能在特定环境中直接迅速地对语言进行整体感知和把握。阅读背诵是培养学生语感的最直接和基本的方法。通过正确的朗读方法和阅读量的日积月累，就会产生语感。有了良好的语感，能使学生跨越语法困难的障碍对阅读内容作出正确的判断，也有助于初中生在各种考试中取得好成绩 一、《典范英语》为语感阅读研究的教材 英语阅读和阅读教学的目标是使学习者能够注重情感体验，积累较丰富的语言知识，形成良好的语感，对英语具有独立的阅读能力，能在理解、欣赏文学的阅读过程中，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界 《典范英语》语感阅读不仅能大幅提高学生的学习成绩，而且能提升学生的综合语言素养，显示出了阅读经典的先进性和优越性。只学课本远远不够，应大量接触《典范英语》这种真实自然的原文材料，这是学好英语的有效途径。”北京外国语大学中国外语教育研究中心原主任刘润清教授认为：“《典范英语》是英国学生学习母语的材料，语言地道极了，内容非常有趣，十分贴近孩子们的生活，是我国中小学生学英语难得的好材料。”这套教材内容难易适中、原汁原味，充满了人文性和教育性，打破了过去一些教材生硬、机械地向学生灌输语法、句型知识的套路，真正根据青少年的思维特点和阅读兴趣进行设计，使阅读材料与学生生活经验之间建立起了本质联系。一个故事，就是一堂生动的好课、一段情感的体悟、一场文化的畅游、一次人性的思虑、一幅生活画卷的阅读。通过故事阅读，学生能领悟到异域的文化。在教师的指导下进行的语感阅读，学生可以逐步养成对世界上其它文化的理解、尊重 二、在语感阅读中学生素质提高的过程 我校初一1，3，5，7四个班级开展典范英语6A的学习。下面从学校规划和教学实践两个方面介绍学校语感阅读教学与学生素质提高探索的具体情况 1.家校联系形成合力 学校利用家长委员会和家长会、学生会议进行动员，在实验材料、家庭听读监督、典范学习氛围等方面先取得家长的支持。保证听读和朗读的时间，能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；课上能够复述故事的主要情节；课后能够完成与故事相关的写作任务 2.专家指导集体研讨 北京外国语大学课题组赵玉柱教授多次来学校指导课题研究工作，他去年听了几位教师的《典范英语》研讨课并作了精彩点评与专题报告。学校管理层也十分重视《典范英语》对外语教学的推动作用。全体教师围绕着《典范英语》课的具体教学进行了热烈的讨论，达成了许多共识，制订出学校的典范英语新的教学大纲、课程计划和考核方案等。现在学校的《典范英语》教学有了质的飞跃，教师形成了良好的研讨氛围，在同课异构设计中互相学习和帮助。《典范英语》课内课外受到教师、家长和学生的重视，每周一节的典范课成为了学生的期待，教师也有了教学的愉悦和成就感 3.师生努力共同提升 （1）课前 《典范英语》故事的篇幅每周利用早读和一个课时进行学习。家长监督，每周至少读3次 （2）课上 教师课上会对每个故事作品的背景知识、文化差异、人物性格等方面作介绍或分析，通过不同的课堂活动检查学生的语感阅读情况，培养学生自主学习能力。不少学生积极争当小主持人，在学生主持下，朗读、复述、表演、辩论等活动的效果甚好，因为学生之间交流，没有心理负担，不怕犯错误。而且每周一节的典范课成为他们的期待，复述、表演、主持及写作都成为他们喜爱的活动，学习热情高涨，成绩也自然得到提升 三、《典范英语》语感阅读研究成效 首先，学校《典范英语》语感阅读教学取得了一定的效果： 1.《典范英语》语感阅读校本模式形成 经过几年努力，学校研究制订了《典范英语》课程计划和考核方案，编制了《典范英语》口试和笔试的期中、期末试题，同时积累了大量教师备课和学生学习内容的教案、学案、背景文字、影像、PPT资料等等 2.学生乐于《典范英语》阅读的浸润 学生也由无所谓变成了积极参与各种典范活动，课堂活动积极性颇高，师生活动越来越默契，语感阅读教学又让他们在考试中遇到的材料与典范阅读相关，阅读的自觉性、主动性也空前高涨，具体体现在：（1）学生成绩：一份耕耘，一份收获。尽管典范英语语感阅读教学，要求学生每周要三天早起进行晨读，但是经过努力，他们已经有了可喜的变化，学习热情不断高