的地得的用法口诀.doc

阅读日志 2010-02-03?|?“的、地、得”用法口诀(转) - 日常工作中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少学生对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气，作业自然会在“的”“地”“得”用法上出错，并且屡改屡犯。大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。 ??? 大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。 （一） 的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。??? 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，??? 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，??? 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，??? 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，??? 认真地做操不马虎，专心地上课不大意，??? 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，??? 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，??? 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。 （二）“的、地、得”快板 的地得、的地得，用作助词都读de. 作文写话用不准，朗读往往会念错。 ???? 有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。 事物前面用的字，小朋友们都记着。 ??? 认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。 动作前面用地字，位置千万不要挪。 看得清，记得准，唱得好，飞得高。 动作后面用得字，补充说明要记牢。 （三）“的、地、得”用法简要口诀 ??? 名词前面“白勺”“的”， ??? 动词前面“土也”“地”， ??? 形容动后“双人”“得”， 当作助词都读“de”。 ??? 二、“的、地、得”用法小析 　　“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” 　　“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... ??? 三、“的、地、得”的用法补充说明： ??? 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 ??? 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 ??? 四、例句分析，明确用法 　　这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 　　1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 　　2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 　　3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 　　总结： ??? 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 ??? 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 ??? 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 ??? 五、“的、地、得”的读音 ??? “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。??? 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 ??? 六、“的、地、得”用法不同，意思有别 ??? “的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如： ??? 看了这场电影，她激动得哭了。 ??? 看了这场电影，她激动地哭了。 ??? 这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。 ??? 七、短语练习：给短语填上“的、地、得”