《数星星孩子》教学设计.docVIP

《数星星的孩子》教学设计 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-217-02 教材分析： 《数星星的孩子》是人教版二年级第八组课文中的一篇科学文章。这篇文章介绍一些自然科学常识，更确切地说这是一篇写人的文章，是通过言行来表现人物的品质。第―自然段通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二自然段通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三自然段通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四自然段通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。第五自然段是对全文的总结。由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个字。理解生字新词 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理 3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣 教学重点：学习生字新词，有感情地朗读 教学难点：理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1、播放《小星星》歌曲动画，激发兴趣，小朋友做动作。小朋友们，你们数过星星吗？请几个小朋友描述一下满天星星的情形，感受到夜空的美丽和星星之多。这么多星星一闪一闪的，你数得清吗？ 2、在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来学习《数星星的孩子》。揭示课题。板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù） 3、从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”下加着重号）读课题，写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号）读课题。展示教学目标 二、听故事，初步感知课文 过渡语：这个数星星的孩子到底是谁？请同学们边听故事《数星星的孩子》边想 师朗读课文后生答，板书：张衡 三、初读课文，自学生字词 1、师：那张衡是个什么人呢？请打开课文第29课，自己轻声地读，要求： （1）用序号标出课文有几个自然段 （2）碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形 （3）张衡是个什么人？在文中找到有关的句子 2、学生自学 3、读后检查 （1）找到这些生字宝宝了吗？（卡片出示星星宝宝） “sǎ”“yù”“yǎng”“shǎ”“jù”“zǔ”“chǔ”“héng”“hàn” “撒““玉”“仰”“傻”“距”“组”“楚”“衡”“汉” 谁能叫出它们的名字？（小老师领读，指两名读，齐读） 重点指导平翘舌音、后鼻音。（2）这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（学生为生字组词） 师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗？ （3）去拼音读（分组读，齐读）（4）你用什么方法记住这些生字宝宝？给“撒”“仰”做个动作。（5）开火车读齐读（6）让学生找出书上含有生字的句子读一读 四、课堂小结 第二课时： 1、检查复习 （1）检查词语的朗读。（2）用上“张衡、汉朝人、著名、天文学家”来练习说话，然后齐读课文最后一段。（3）过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，跟他小时候有什么关系呢？我们从他数星星的故事里来了解一下张衡这个人 2、朗读感悟 张衡喜欢数星星吗？请你认真轻声读课文，边读边想，哪些语句看出张衡喜欢数星星 （1）学习第一段。从“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”感悟星星很多，星星很美，星星很亮。张衡喜欢这美丽的星空。（从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会张衡数星星的认真、有耐心。能读出这样的感觉吗？那么长时间抬着头，可真是太累了，让我们从他数星星的样子中找找其中的动词 连起来读一读 （2）学习2、3、4段 课文2、3、4段中也有许多语句告诉我们，张衡喜欢数星星。找到了吗？ 傻孩子，又在数星星了 奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。（用“张衡认为星星能数得清是因为――”的句式说说理由。小张衡为什么会知道的那么多？） 孩子，你看得很仔细。（爷爷的话该怎么读？他还告诉张衡一些什么知识？） 爷爷说的话是真的吗？孩子一夜没睡，几次起来看星星 （3）小结 张衡小时候喜欢观察美丽的星空，喜欢数星星，喜欢研究星星。他从小就有刻苦钻研，认真思考的好习惯，所以后来成为著名的