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不同图像史料在高中历史教学中的运用策略 　　【摘 要】在传统的高中教学实践中，历史学科作为高中课程的重要组成部分，对于学生具有重要的作用。历史不仅可以让学生了解几千年来我国的发展状况，还可以使学生根据历史树立正确的人生观和价值观，可以说，对于高中生来说，历史学科的学习很可能关系到一个学生今后的发展方向。所以，探讨如何使高中的历史教学更具效率，怎样改变传统的教育模式，运用新的教学策略，让学生能更好地接受历史知识，是一个重要的课题。本文从教学实际出发，探讨了历史图像资料在高中历史教学实践中的应用策略，希望能对当前的高中历史教学提供一定的借鉴 【关键词】图像史料;高中历史教学;运用;策略 一、图像史料的概念及类型 图像史料主要是指那些能够在教学实践中运用的，能够反映真实历史情况的影像资料或者是视觉图像等教学材料。具体来说，图像史料包括但不限于照片、历史文物、地图、曾经的碑刻材料以及反映历史真实情况的纪录片等等，这些史料对于学生了解当时的历史，再现历史发展过程中的原貌，反映当时的时代背景具有重要的作用。在当前的高中历史教学实践中，应用较为频繁的主要有历史照片，绘画材料等，这些史料有助于学生加深对历史的了解和感悟，对于高中的历史教学会起到很大的作用 二、高中历史教学实践中运用图像史料的必要性分析 长久以来，历史教学方式还停留在较为传统的状态，就是老师在课堂上单纯的进行讲解，这难免会使课堂显得枯燥乏味。历史学科属于文科，涉及面极其广泛，从人类产生开始，经历奴隶制社会，封建社会，殖民地社会，半殖民地半封建社会，最后再到新中国的诞生和发展，时间跨度长达几千年，而且对于当前的应试教育来说，学生需要记忆所学的历史知识，如此之大的时间跨度下，有纷繁复杂的知识点需要去记忆，难免会让学生感到力不从心[1]。另外，开设历史课程的主要原因和最初的目的是让学生正视历史、了解历史，以便在今后的人生中树立正确的人生观和价值观，将来成为对国家和民族有用的人才。但是，庞杂的知识体系似乎压得学生喘不过气来，更别提从历史中受到什么启发，树立价值观的问题了。这种情况的出现，偏离了设置历史课程的初衷，无法起到预期的教育效果。随着新一轮课程改革的大力实施，新的教育教学方法不断涌现，传统的高中历史教育也需要进行变革，以改变当前低效率的教学方式 三、图像史料在高中历史教学实践中的运用策略 图像史料的种类众多，在此无法一一穷尽说明，本文仅列举其中几个比较具有代表性的史料，简单介绍其在高中历史教学中的应用方法 （1）历史地图的应用策略。在高中历史教学实践中，很多老师可能已经发现，枯燥的知识点学生不容易理解和消化，但是如果在讲课的过程中配上实例，情况就会大为改变。在历史课堂上，老师可以利用这一特点，在讲解到相关知识点时，用地图来向学生展示。尤其是在课堂教学涉及到空间地域的变化时，这种方式将起到意想不到的效果。比如在高中新课标必修教材中，在讲解到世界新航路开辟的有关内容时，老师就可以充分的利用教材中提供的图像史料来讲解有关的知识点。由于地图具有较为直观的特点，更容易进行观察，老师应该引导学生正确的利用地图，在对学生进行了相关的讲解，了解相关的历史背景的基础之上，利用地图，可以让原本还对抽象的历史知识感到困惑的学生通过对地图的观察和学习，构建起相应的空间意识，更好地理解和掌握教材中的内容。再回到刚才的例子，对于世界新航道的开辟，老师可以结合地图史料，对新航路的开辟进行讲解，如好望角，欧洲、美洲以及印度等国家的基本情况和在航道开辟过程中所起到的作用，从地图上学生就可以直观地看出新航道的开辟路线和开辟过程，老师可以在此过程中再介绍一些有关航海家的经历和故事，这样就能让学生更好的了解当时的时代背景，对于学生理解和掌握课堂知识会起到巨大的促进作用 （2）历史图片的应用策略。除了历史地图之外，图片对于高中历史阶段教学也具有重要的作用。在历史教学过程中，老师应该充分利用图片史料的作用，给予学生必要的引导和讲解。比如，在高中必修教材中的近代史部分，在学习抗日战争有关的知识时，老师可以运用较为丰富的图像史料，对于当时红军英勇精神进行全面的展示。比如老师可以拿出当时红军爬雪山、过草地时的照片，然后向学生介绍当时红军为什么一定要进行长征，当时中国处于什么样的国际形势之中，在长征的过程中，又是怎么强渡大渡河，飞夺泸定桥的，当时的战场情况是什么样的，老师通过图片的运用，不仅能让学生感受到当时的严峻形势和惊心动魄的战争场景，而且，通过这样的历史教育，学生在看到并感受了当时艰苦的生活环境以后，还能让学生更加珍惜当前来之不易的幸福生活，感受先辈们坚忍不拔的奋斗精神和不屈不挠的意志品质，激发学生的学习斗志和学习热情 四、结语 在高中历史教学实践中，如果图像史料能够得到