中专语文日常教学中有关学生写作能力培养策略.docVIP

中专语文日常教学中有关学生写作能力的培养策略 　　随着时间齿轮的转动，社会发展的加速，科学进步的精益求精，教育也要紧跟时代步伐，在快速更新换代的时代背景下不断创新，使学生踏上康庄大道。因此，语文教学应该侧重于教学方法以及写作的薄弱环节，从以下几方面得到补充：不断精细教学环节，多样化地让学生从中观察、理解；开发学生对作文的想象空间，培养学生的洞察力、敏感性；综合联系教学与写作，提升整体水平 一、运用精细教学方法提高学生想象力 语文教学逐步开发学生思维的创造性和探究性。语文成绩的好坏，主要体现在教学能力这一课题上，思维的局限提高不了学生的想象空间，漠视的心态无法在阅读中了解真意。造成这一困境的主要原因是教师在教学过程中形式过于单一，偏重于考试，局限于课文，徘徊于课堂的范围，用“填鸭式”的教学方法，程序性地简化了课程的安排，忽略了学生自主思考的空间，进而令学生墨守成规，只会答题，不懂延伸。这样只会加剧学生对课本知识越来越厌烦，教师对上课也是越来越不当回事，失去原有的工作热情，从而对自己选择的职业产生疑惑 二、学生观察力、敏感性的培养 语文的学习成果主要在写作方面得到体现，词汇的丰富、语句的流畅、创意的实施无一不在写作上得到充分的展示。而当今的学生会的只是造作文、抄作文，却不会写作文；就算写出来也大多是滥竽充数，不仅死板单一，且语句不流畅，也没有丰富的感情色彩。对于这种情况，需要的往往不是多加练习，而是要学会怎么培养学生的观察力和敏感性。只有看到别人看不到的亮点，才能显示出眼光的敏锐；只有从简单的事物中挖掘出所融会的意义情感，才能引发别人的深思 教师可以在教学过程中引导学生展开想象。例如，在课文《哈姆雷特》中，著名戏剧家莎士比亚用简单的文笔述说了哈姆雷特的故事情节，文中作者用灵敏的洞察力描绘了人物动作和形态，使人物变得生动；又用细腻的对话描写敏锐地展示了哈姆雷特内心的矛盾冲突，令人情不自禁地以身代入，像文中“……请你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧”哈姆雷特最后说的这句话，结合课文节选部分加以分析，询问：“这句话体现了哈姆雷特怎样的内心世界？”在学生转动思维，充分地发挥想象，融入意境氛围感受作者写作心情的同时，加以引导；令学生模拟学习作者写作的方式，教导学生从不同角度出发去看待事物，以此来培养学生的观察力、敏感性。敏锐的观察力能使学生在写作的同时，对一瞬而过的事物充分展开描绘，为内容添加更多色彩。而敏感力的发挥，会让笔下的角色注入灵魂，舞动起他们的臂膀，从而令读者流连忘返，持续地遨游于故事的海洋 三、教学的活用，启蒙写作的灵魂 语文教学更加注重教导学生对人物、文章、诗词的人物情感、社会背景、课文所要表达的思想感情的理解，从中让学生发挥自己的想象，转动自己的思维，学习作者的表达手法与感情融会。只有灵活地运用教学方法，展开多种模式的引导，步入实践，令学生更容易地接受、汲取容纳后，才能掌握教师所授教的知识，更好地用自己的文笔写出赋有灵魂的作品，使文章不再空白单调，笔下所描绘的色彩将更加绚丽多姿 四、进一步提高学生语文写作能力的有效途径 1.吃透课本，学会灵活运用 课本是一切知识的来源，虽然我们在小学就开始接触语文，但是随着年龄的增长，要学习的语文知识也在不断地增加。这就要求教师在授课的过程中紧抓课本，整理出知识点和难点，条理性地、有规划地进行教授。学生课下积极回顾课上教师讲的知识点，不断复习、不断学习，吃透课本，灵活运用在平时的写作中，要知道课本上的不是自己的，但是学会并能灵活运用就是自己的 2.善于观察，丰富大脑 要知道语文无处不在。在语文学习的过程中，不能只是死记硬背，而是要不断地观察、不断地思考、不断地将观察到的事物自行总结，把别人的变成自己的。善于观察不仅能够丰富视野，还能丰富自己的知识含量。在平时的生活学习中，要多思考、勤动脑，锻炼自己敏锐的观察力和文字的敏感度 3.多读课外书，提高知识储备量 现今市面上的图书越来越多，种类也层出不穷。无论是经典名著还是一般的图书都要阅读一些。用心灵去感受作者想要表达的思想感情，与作者产生共鸣。在阅读到好的书籍时，可以将读到的好词好句进行整理摘抄，多读多看，用自己的想法去感受作者独特的见解，在自己下一次的写作中也能出口成章、学以致用。所以说，学生就是要利用自己的课余时间“多读书，读好书”，感受到不同作者的不同思想感情和写作心境，不断地陶冶自己的情操，丰富自己的文学素养 4.联系实际，多实践积累生活经验 语文来源于生活，却又高于生活。许多写作素材都是来源于实际生活的，这样写出来的文章才不会让人们读起来有空虚感，觉得一切都是真实存在的，才有了继续读下去的兴致。所以，学生在写作的同时一定要联