荣格的人格心理学思想与现代心理健康教育.pdfVIP

2005 年3 月 西安电子科技大学学报（社会科学版） Mar.2005 第15 卷第1 期 Journal of Xidian University(Social Science Edition) Vol.15 No.1 荣格的人格心理学思想与现代 心理健康教育 宋宝萍 ，魏 萍 （西安电子科技大学，陕西 西安 710071 ） 摘 要：荣格是精神分析学派的代表人物之一，其集体无意识思想是其理论的精髓。荣格的思想正在受到 越来越多的人的重视。本文试图从人格概念、人格能源、人格成长三阶段对其人格心理学思想进行梳理。并阐述 了其对现代心理健康教育的启迪。 关键词：荣 格；集体无意识；现代心理健康教育 中图分类号：G42 文献标识码： A 文章编号：1008-472X(2005)0 1-0135-04 收稿日期：2004-09-08 作者简介：宋宝萍（1965—），女，陕西省宝鸡市人，西安电子科技大学副教授，教育学硕士。 魏 萍（1975—），女，重庆市人，西安电子科技大学心理学硕士。 [3 [(P30 ) 改革开放二十多年来，形形色色的心理学派思 的知识”。 心灵的概念确定了荣格关于个体一 想逐渐被人们重视，如精神分析学派就是其中最重 开始就是一个单一的整体的概念。而心灵又恰恰 要的学派之一。近十年来弗洛伊德思想成为心理学 是意识层，个体无意识层和集体无意识层相互作 界的热点之一，而继弗洛伊德之后，荣格再次成为 用构成的。 [1] 人们关注的焦点， 尤其是在我国学术界，其种族 意识，是指人能直接感受到的心理层面，即 心理学说已经开始渗透到心理学、文艺学及文化人 我们所能意识到的东西。他是对于个人生活经验 类学等众多的学科领域，不少人发现了他的独特价 及思想的反映，出现于个体生命的早期，如从幼 值，发现他的思想所具有的特殊魅力。 儿时期开始出现的感觉、知觉、思维等。个人无 目前，心理健康教育的重要性随着社会的发 意识，指曾经是意识或曾经意识到的，而后来由 展日趋突出。研究各门各派的心理学思想也成为 于种种缘故，受到压抑而储存于大脑深层次的心 当今心理学工作者了解和掌握心理发育成长的重 理内容，它主要形成于婴、幼儿时期。集体无意 要依据。荣格是精神分析学派的代表人物之一， 识，是指人类个体从祖先那儿通过遗传而继承下 他在弗洛伊德研究的基础上，借鉴了其无意识理 来的共同的无意识心理要素，类似于本能，对个 论，采纳了精神分析的方法，运用逻辑和常识， 体行为和社会文明起着制约和推动作用，即当一 饱含激情和怜悯来抒写有关人类精神的真谛。[2] 定的情景与祖先们所经历的大致相同时，这种要 了解其人格心理学思想对于掌握心理发育成长的 素便被激活，发挥先天模式的作用，就像祖先的 意义，各种心理发育成长过程的特征以及如何激 行为一样对周围和事物做出反应。集体无意识是 活心理发展成长等等的问题都具有深远的意义。 人类祖先世代共同积累的经验，经过不断的积淀、 一、荣格的人格心理学思想 浓缩、再积累、再浓缩，以痕迹的形式埋藏于大 （一）人格概念 脑结构中的心理内容，是大脑结构中的一部分， 在荣格的心理学体系中，人格的总体被称之 是人类心理结构的一部分，是由遗传而留下来的 为心灵。“心理学既不是生物，也不是生理学，亦 普通的精神机能，说