中学政治教师教学素养探讨.docVIP

中学政治教师的教学素养探讨 　　当前，中学思想政治课不仅和其他高考科目一样承担着考试的任务，而且还是学校最重要的德育主阵地，它在学生的品性教育方面、在学生正确的世界观、人生观、价值观的形成方面，发挥着非常重要的作用。此外，还需要在课堂教育中贯穿党的方针政策等意识形态的相关内容，及时对学生做出正确的政治引导。这对中学政治教师就提出了比较高的课堂教学要求。特别是在新课程教育的背景下，要全面提高学生素质，促进学生各方面的发展，更需要教师在教改的道路上努力提升自身在思想上和实践中的素养，并且能渗透到教学过程中。对此，中学政治教师应该从以下几个方面着手改进 一、与时俱进地改造自身的主观世界 思想政治课是一门科学性与党性相结合的学科，它要求教师首先必须有较高的思想政治素质，具有坚定正确的政治方向和政治思想觉悟。所以，教师应该随着时代的推进，及时地学习和消化党和政府的各项路线方针政策，不断与时俱进地改造自身的主观世界，加强自我意识形态的教育。只有这样，才能在课堂上更好地向学生正确传递教学信息，做出正确的教学示范。此外，在自身的思想领域中，还需要把工作态度与责任意识放在突出位置。中学生是人生中形成完善世界观、人生观、价值观的关键时期，做好思想政治政治教育工作，是保证中学生心理健康的关键。而在中学政治课堂教学实际工作中，教师应该把政治教学内容的特殊性与中学生心理成长相结合。对此，只有教师本身首先端正工作态度，不断强化责任意识，才能在和学生的课堂教学互动中，结合学生的心理成长，以高度负责的态度完成教育教学的任务 二、通过学习研究不断提高自身素质 高中政治教材有一个很大的特征就是时政性，作为一名中学政治教师，如果没有通过学习不断提高自身素质的话，很快就无法满足课堂教学和学生素质不断提高的需要。对此，教师应该主要从以下四个方面加以学习研究，以提高自身的能力和素质。一是加强对教材的学习与研究。中学政治教材每年都会有调整变化，要注意结合时政热点关注教材理论的微调，只有把教材研究透，把握教学中的重点、难点和盲点，才能高质量地完成教学任务；二是加强对教育理论方面的研究，教育学和心理学是当代教师一辈子需要学习的课程，只有不断地加强这两个课程的学习，才能更好地做好“教书育人”的工作。比如我们可以通过中学生心理学知识的学习，让自己更加了解学生的学习心理，并能够针对其心理组织相应的课堂教学；三是要加强对时政热点的分析研究。中学生之所以不喜欢上政治课，原因主要有中学政治教学内容比较枯燥，让学生死记硬背、机械记忆的内容比较多，而且有部分教材知识和实际生活经验相脱节，学生带着厌烦的情绪上课就难以实现良好的教学效果。所以作为政治教师，我们在课堂教学中要注意贯穿能引起学生兴趣的、能调动学生学习积极性的时政热点，并且和教材内容相结合，才能有效提高课堂教学效率，让枯燥乏味的政治课堂充满趣味 三、熟练掌握运用现代化教学手段 在新课程教育的背景下，大部分课程的教学内容更新很快，补充了很多反映社会经济、政治和文化进展的新内容。作为课堂教学内容的传授者，教师除了要通过各种途径加强学习更新自身知识结构之外，还应该熟练掌握运用现代化教学手段并服务于教学过程之中，只有这样才能更好地实现新课程教育的目的。所以，这对中学政治教师来说就提出了更高的教学手段上的要求 在现代政治课的教学过程中，我们必须让教学的开放性更充分地体现出来。要把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情境的创设。通过多媒体课件等现代化教学手段，我们可以把影像、图片、声音等形象生动的材料表达传递给学生，尽量将学生带入多媒体所展示的某种情境中，使学生身临其境，这样更容易让他们对教材中抽象的知识有充分的吸收和理解。例如，教师在讲解人教版必修一《收入分配与社会公平》这一课，尤其是在解释我国贫富差距现状和基尼系数时，就可以首先让学生做充分的讨论发言，激发他们的兴趣，引起他们的想象，进而在讨论过后通过课件显示我国贫富差距对比的图片，这样既可以让学生更直观地体会到我国贫富差距存在的事实，更能够培养学生关注社会的意识，增强他们的公平意识和社会使命感，达到较好的教学效果 此外，在教改过程中，新课程标准有一个很重要的要求即需要教师创造性地运用教材。那就是教材上出现的内容不一定都讲，而有一些教材上没有涉及的却需要授课教师及时地拓展和补充，或者就是针对部分教学内容开展专题研究。而多媒体教学手段的应用则为这个教学要求的实现提供了最为便利的条件和平台。教师在教学过程中可以根据教材和教参中的教学要求制作出相应的多媒体课件，对教材的内容给予适当的删减和补充，或者进一步展示由教材中延伸出来的讨论观点及意见，既讲授课程内容，又能够拓展学生的知识面，而且能通过时政解析紧扣时代脉搏，体现