中职计算机教学中学生兴趣激发.docVIP

中职计算机教学中学生兴趣的激发 　　摘 要：中职学校是我国技术型人才成长的摇篮，作为中职计算机教师，应该把教学中心倾向于对学生学习兴趣的培养方面，以便对计算机知识的学习起到更大的推动作用 关键词：中职计算机；兴趣激发；探究欲望；分层教学 中职学校的学生文化课成绩普遍不高，这些学生对于课堂知识学习缺乏一定的学习热情，这种较为消极的学习状态影响着他们自身的学习效率，对其未来发展形成了阻碍。兴趣是一个人发展的原动力，教师在计算机教学的过程中应科学地对学生进行引导，激发兴趣，对其学习效率及课堂的发展都将产生深远的影响 一、趣味活力课堂，激发探究欲望 当前我国中职计算机课堂中最为常见的就是填鸭式教学，中职学校的学生缺乏学习主动性，只是死记硬背，这不利于学生计算机技能的发展。因此，教师要以多样化的方式引导学生，构建趣味的计算机课堂，激发学生对计算机知识的探究欲望，进而加速其发展进程。首先，教师要了解学生与计算机有关知识的掌握程度，深入理解学生对于所学知识的理解程度，依据其回答制订科学的教学计划，使得课堂引导更具针对性，促使学生在有限的时间内取得更多的收获。其次，教师要让学生明白所学知识在自身生活中的实际应用，帮助学生从生活的角度更好地理解计算机知识，促使学生乐于参与到知识的探究当中。以“制作演示文稿”的课堂为例，教师先提问学生：“生活中的计算机技术应用有哪些？”“你们会自己制作出一个完整的PPT吗？”“学会了演示文稿的制作之后，你最想做一个什么类型的呢？”逐渐地缩小问题的范围，把学生的思维从生活引入课堂当中，间接提升其对于新知识的专注程度。之后教师向学生播放自己制作好的演示文稿，用多媒体色彩及声音为学生带来视觉冲击，让其对于演示文稿的制作产生探究欲望。然后教师再次提问学生：“你们认为演示文稿先制作声音还是图像？”进一步提升他们学习的积极性。最后，教师引导学生对演示文稿的制作进行系统性掌握，带动学生更好地掌握计算机技术。计算机已经走进千家万户，课堂引导的过程中教师要把知识与生活有机结合，让学生了解生活中的计算机同时激发学习热情，从而提升中职计算机教学的有效性，使知识点深入学生的内心 二、分层课堂教学，稳固发展道路 中职学校招生范围广，学生的学习基础存在一定的差距。加之青少年学生对教师仍旧存在一定的畏惧感，使得他们遇到难题的时候不能及时与教师进行沟通，对其计算机知识的掌握造成了严重的影响。要想从根本上激发学生的学习兴趣，教师需要改善课堂教学模式，帮助学生在有限的时间内掌握更多的知识。在此笔者向大家推荐分层式的教学模式，让学生在明确自身水平的基础上更好地参与到知识的探究当中。首先，教师需要对学生以往的教学环境及学习状态进行调查了解，深入研究每一个学生的计算机基础，依据学生的基础对其进行小组的划分，每一个小组都要保证组内学生实力相当，促使学生在和谐的环境中进行知识探究，帮助其逐渐找回课堂学习的动力。接着教师要让学生选出小组长，由其对小组内的日常事务进行管理，满足学生表现自己的欲望，给予展现自我的舞台。其次，教师在实际的知识教学过程中要给予学生充足的自我发展空间，以多样化的引导方式提高学生学习的积极性，对其进行简单的知识讲解之后，就组织学生进行自主探究。比如，在“文字处理软件及应用”的教学中，我给基础好的学生布置任务：让画面丰富多彩，让人有阅读的欲望，以开放性的问题引导学生自主探究不同的文字处理方式，发挥其扎实的计算机应用能力，拓展学生的知识面。基础一般的学生我布置的任务为：设计出几种不同的文字格式。缩小计算机应用范围，帮助学生找到学习的重点，带动学生进行针对性的探究，提高其计算机应用能力。而基础不好的学生我会为其设计完整的文字处理方式，让学生按照设计的步骤进行实际的处理，使得学生在动手实践的过程中更好地理解计算机知识，完善学生对于计算机知识的理解 另外，教师要适当地进行总结性评价，结合学生的实际表现对不同的小组进行评价，先表扬学生积极学习的状态，引导学生发现自身的不足之处，使学生对自己有一个正确的认识，在班级中营造良好的学习氛围，并且教师要对小组长进行重点评价，由学生决定是否需要更换小组长，使得小组长真正发挥其价值，激励其更好地带动小组其他成员。此外，教师要带领学生进行生活实践，和学生一起到企业进行探究，向他们讲解不同知识点在工作中的应用，使学生明确计算机学习的重要性，把学生所学的技术与工作整合到一起，激发其内心的斗志，进而带动学生以更加饱满的精神状态参与到知识的探究当中，为学生专业技能的提高打下基础 优秀的技术型人才一直是企业关注的重点。教师对计算机知识教学进行深入的探究，挖掘其中趣味性的知识点，结合学生的性格特点对其进行针对性的计算机教学，在提升教学有效性的同时提高学生的学习兴趣，对其今后的成长必将产生深