交互式电子白板在高三数学复习课中应用.doc

交互式电子白板在高三数学复习课中的应用 　　【摘 要】交互式电子白板在教学实践中实用性较强，实现了对黑板、投影和电脑的巧妙整合，对于教学水平、教学效率的总体提升有重要的作用。高三阶段的教学注重对教学内容的深化、巩固，重视教学复习的功能性发挥。文章基于高三数学复习课教学实践研究，结合具体的教学案例，对交互式电子白板的应用提出现实性的思考，旨在促进交互式电子白板对于高三数学复习课教学实践效果的提升，为学生更好地掌握学习内容，整合知识点，更好地应对多变题型内容发挥促进作用，使学生的数学学习能力得到有效巩固 【关键词】交互式电子白板；高三数学复习课；教学案例 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）30-0035-02 一、高三数学复习课教学特点分析 1. 教学内容系统整合更完整 高三阶段对数学教学内容进行了进一步系统整合，相较于高一、高二的教学内容，在高三阶段，教师更重视对学生的学习内容进行整体性梳理，以帮助学生形成整体性的学习思路。高三阶段的数学复习尤为重要，甚至在教学活动的安排中占据主要的位置――高三数学复习课程需要回顾高一、高二的基础性知识内容，在渗透新内容的同时，还要不断地进行回顾、深化和总结，以提升学生的学习效率。此外，高三数学复习课程对于学生的能力拓展也有一定的要求：在整体思维逻辑上引导学生形成自主探究的学习意识，使之更好地完成学习任务，真正掌握数学学习的技巧，并形成数学思维和数学学习的习惯 2. 教学重点、难点复习更集中 高三数学复习课程的安排一方面应帮助学生对于过往整个高中阶段的学习内容进行回顾，同时也要有针对性地对学生的学习难点和重点进行巩固。对此，教师应通过反复讲解和练习，以多种题型的设计，使学生深化对于教学难点和重点内容的理解，从而更好地应对相关题目的解答。调查发现，高三阶段复习课程的设计注重不断深化和巩固，集中复习重难点问题能够让学生更好地适应高三阶段的学习氛围，使学生在现有水平上实现进一步提升 3. 教学密度和强度不断加大 高三数学复习课程安排在教学密度和强度上都有所加大，学习密度和强度的增大就是指对于学习的深度和广度进行延伸和拓展，让学生保持更为清晰的思路，在知识的运用上更加灵活多变。高密度、高强度的复习能使学生接触到更多的题型，对于同一种题型可以有多种解答，通过简化思路的方式解决复杂的问题。高三数学复习课对于学生的学习能力和学习心理都是一种考验，如何更好地提升学习效率是高中数学教学实践所要深入思考的问题 二、交互式电子白板在高三数学复习课中的应用体现 1. 交互式电子白板注重主体学习，重视复习内容的多样呈现 在高三数学复习课教学实践中，学生接触了大量题型，很容易产生一种心理上的疲惫感，而且数学内容具有一定的抽象性，学生在遇到困难时很容易陷入学习瓶颈。调查发现，利用交互式电子白板能够使学生的注意力更加集中，在教学过程中，教师可通过在电子白板上呈现较为具体的课程内容，以图形、声音和文字等多种呈现方式使学生的多种感官体验得以提升，加深学习记忆，刺激他们对知识点的掌握，从而促使其更好地实现对教学内容的探究 交互式电子白板从学生的主体感受出发，可以使学生在高三数学复习中保持较为轻松的心态，从容应对学习难点。例如，在“正弦定理与余弦定理”课程内容的复习中，学生如果单从知识点出发，就难以理解其具体的解题环境。而借助交互式电子白板，教师可以搜集到大量的题型内容进行展现，若再结合实际案例进行讲解，就可以使学生在不同的题型环境中掌握正弦定理和余弦定理的应用。例如，测试河岸的距离、测试建筑的采光范围、船和灯塔的距离、高度的测量问题等，这些现实生活中较为常见的案例都可以设计成相应的题型对学生进行训练。在案例的展示中，学生能够认识到复习内容和生活的关联性，从而保持较浓厚的学习兴趣，更好地适应复习环境，并在逐步提高的学习难度中巩固知识点 2. 交互式电子白板注重师生的教学互动体验，重视课堂复习反馈 在高三数学复习中，学生在重难点复习上一定要和教师保持沟通，而交互式电子白板能够通过题型的展示，使学生通过自主探究的方式进行思考。此外，教师还可以通过电子白板让学生随时反馈学习意见，并鼓励、引导学生在课堂上展示自己的解答思路，以便于及时掌握学生的学习情况，帮助他们克服学习难点。例如，在“正弦定理与余弦定理”这部分内容的复习中，因为正弦和余弦可以相互转换，对此，教师可以引导学生利用已知条件，将复杂的问题转换成较为简单的基础公式，从而达到接近问题的目的。在学生解题的过程中，教师要重视启发和引导，使学生的思维更加顺畅，从而把握解题的基本思路。实践证明，通过电子白板，教师可以展示多种解题方式，对学生出现的问题进行一一解答，由此，