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人文价值在中学物理教育中的体现 　　【摘 要】学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期便是中学时期，在这一时期形成的思想和观念影响会对学生的生活产生深远持久的影响。素质教育要求，教育要面向全体学生、面向学生的全面发展，中学物理也不再单纯的让学生学习物理知识，更重要的是，让学生在其中树立正确的世界观、人生观和价值观 【关键词】人文价值;物理教育;中学教育 在当今科技迅速发展的时代，高科技产品层出不穷，更新速度较快，人文价值在当今社会所发挥的作用常常被人们所忽视。要采取更加开放、宽容的态度学习物理知识，并将物理知识实际运用到生活中，从而实现人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，并体现人文价值的作用。本文将对中学物理中的人文价值以及加强中学物理中的人文价值的途径进行分析 一、中学物理中所富含的人文价值 1.美感 居里夫人曾经说过这样一段话“在科学知识进行研究的过程中本身就蕴含着一种美，物理美属于内在美的一种，具备和谐、简洁以及奇异等多种特点。”对称是和谐重要的一种表现形式，而在中学物理中，对称处处可见。在中学物理中，不同方面有着各自不同的对称，比如，热学物理中，升华与凝华是典型的一种对称形式;在原子知识中，聚变和裂变也是以一种对称形态出现在人们眼前的。统一便是和谐的另一种表现形式，能够对规律有着恰当的统一。比如众所周知的牛顿运动定律，便将力与运动统一起来，再比如万有引力将重力与空间统一起来等等 2.理性情感 物理学是学习自然科学的基础，在学习物理这门学科时，理智是必不可少的，而理智又是人性的组成部分，学习物理可以最大化的训练学生的理智程度。在科学研究的过程中，仅有理智是不够的，还需要不断地钻研，从中获取丰富的经验来支持所做的研究，只有正确的结合两者，才能做出真正的科学研究。理智也是理性，人们只有拥有理性，才能够利用正确的态度去认识世界、改造世界，从宗教神学中将人们的思想彻底解放出来。在人性中，理性一直发挥着重要作用，并且指导着人们世界观的确立，帮助人们以科学的态度去发展社会。我们不仅要注重自身素质的提高，也要重视社会的发展，只有自身价值与社会价值实现了有机统一，才能够真正意义上促进社会的发展 3.道德品质 放眼我国当今物理界，大多数的规则定律都是前人辛苦劳作的结果，而前人之所以可以创新出来那么多经典的规则定律，必不可少的就是那种对任何事物都要有一种怀疑和批判的态度，别人说的不一定是对的，只有真理才是可以相信的态度。其次就是要不断的对现有的物理知识进行创新，树立良好的独立爱国意识，只有这样才能够在科学的道路上越走越远。就比如我国著名科学家钱学森教授，在那个国内刚刚解放急需先进思想的年代，他毅然决然的放弃了美国给他的天价待遇，放弃了那里舒适的生活环境，一头扎入我国贫苦地区进行科学研究，最终他的创造令我国人民在世界舞台上站了起来。因此我们说，物理学的研究处处弥漫着爱国的气息，这就是物理教育的人文体现 二、加强中学物理中的人文教育 我国当前中学物理教学过程中人文教育体现不够明显，具体来讲有以下几点原因，第一是由于我国教育制度所导致的。这是由于改革开放以来我国贯彻的就是现在这种应试教育，即选拔人才对学生的思想，人文方面根本没有要求，只要分数达到要求，那么他就是一个合格的学生，这一点就将会直接导致在当今中学物理教学中大多数的教学老师都只是一味的给学生灌输枯燥乏味的公式以及各种运算过程，根本没有一丝的趣味性可言，严重影响了学生的学习积极性。第二就是现在中学物理教学在教师给学生授课时，已经被分成了许多部分，一般老师都会对课本当中的人文知识进行忽略处理，仅仅体现出来了物理的工具性价值，它的人文价值没有做出很好的诠释。希望相关教师要明白，物理是科学，而不是工具，在教学过程中如果能够进行合适的人文教育，不仅可以帮助他们完成教学任务，这对于物理学的发展自己培养学生对物理的学习兴趣都会产生较为深远的影响 三、结语 正如上文所说，在中学物理教学过程中加上对学生的人文知识教育过程是非常重要的，在这个讲究创新的年代，各个学校的相关教师一定要加强对学生的人文知识教育工作，因为只有这样才能够让学生对物理学习始终保有鲜活的新鲜感与求知欲，这对于学生未来的学习生活是很有帮助的，另一方面只有在物理教学中充分引导学生去发现物理学中的人文精神，物理学的研究学习宗旨才会被一直流传下去，相信这样下去在不久的将来我国一定会涌现出越来越多的物理学人才 参考文献： [1]王力娟.试论人文精神在中学物理教育中的体现[J].黑龙江科技信息，2012，25：175. [2]盖顺，李正良.中学物理教学中融入人文教育的思考[J].教育教学论坛，2012，35：107-109. [3]刘彬.中学物理教学中学生