从心理学角度探析学习英语词汇方法与途径.docVIP

从心理学角度分析学习英语词汇的方法与途径 　　【摘 要】本文从心理学角度切入英语词汇记忆的学习，帮助大家理解英语语言心理的核心原则。强调硬背单词并不是学习英语的正确方法，要从“可明白输入”入手，正确使用“工具”，主张自然原则，理解和运用自然规律，从学习英语词汇时个体的心理问题、思路问题、价值观问题、生理问题、、自我管理问题等分析正确的学习英语词汇的方法与途径，重点推荐“五项核心原则”和“五个关键行为”的学习方法 【关键词】心理学；英语词汇记忆；可理解输入；工具 一、从心理学中探索词汇记忆的奥秘 （1）词汇记忆的心理过程。人们通过大脑保存和积累个人经验，专业来说就是大脑把外界输入的信息进行编码、存储和提取的心理过程。编码有不同层次和水平，分为视觉、听觉和语义编码，不同的词汇编码对英语词汇的记忆有不同的影响。人的大脑体验过的感情、感知过的事物、思考过的问题、做过的动作，通过一定的方式保持在大脑中，就叫作存储。对存储在头脑中的信息进行查找是再认或回忆的过程。记忆是一个持续的过程，我们在记忆的同时也会流失一部分信息，能够被我们长久记忆的只有一小部分 根据阿特金森和谢夫林（AtkinsonShiffrin）提出的三级记忆模型理论，当我们通过视觉、听觉或触觉背单词时，心理词汇有意识或者无意识的刺激作用与个体感受器，在极短的时间内被保存下来形成感觉记忆，0.25～4秒钟后一部分词汇被遗忘，只有个体注意到的一部分信息进入到短时记忆，所以我们在记忆时要有一定的目的性。大约在5秒到一分钟后，短时记忆一部分遗忘，一部分单词记忆重新编码进入到长时记忆。其中短时记忆要经过我们反复的复述和提取才能进入到长时记忆。长时记忆保存时间长，是一种永久储存记忆的形式 （2）词汇记忆的不同途径。影响词汇记忆的一个重要因素是怎样“呈现”英语词汇，根据Bahrick的实验，证明认知词汇共分为三个阶段，第一阶段仅仅是重复词汇的读音，记忆效果不明显，第二阶段分析单词在句子中的语法结构，记忆效果提高，第三阶段是把单词放在句子中去看，记忆效果最好。经过多年的实践经验和研究，总结出了以下几种词汇记忆途径；①情景记忆和语义记忆。1885年艾宾浩斯以《记忆》为标题公开发表了他的研究，首次提出“情节性记忆”这一术语，图尔文（Tulving，1972）把长时记忆分为了情景记忆和语义记忆，心理学家实验证明：被试者亲身经历过的清洁、场景有联系的知识容易进入到长时记忆中去，得以保存。现代认知心理学认为，语境对人的认知活动有较大的影响。情景记忆的基础原理是把单词记忆放在特定的语言环境中去学习，学习者通过语境把生词与已经掌握的熟悉的单词或其他相关联的事情相联系，提高人们对生词的再认与回忆能力，学习者应该把词汇放在特定的语境中去记忆，形成良好的英语思维，活学活用。②联想记忆。现代认知心理学者认为联想对信息的加工和整理有积极的作用。认知心理实验已证明联想是信息进入长时记忆的主要来源。现在许多的英语词汇教学课堂，都是使用联想记忆的方法授课，把单词的各个意思之间的联系进行联想，使生熟词汇结合，对比记忆同音异异词、同反义词、派生词等进行联想，增强记忆，举一反三。③利用原型范畴理论记忆。认知心理学认为，人的短时记忆有一个固定的容量，叫记忆广度，这个广度约为：八个不相关的字，或七个不相关的字母，或六个不相关的单词，（桂思春，1985，p.128）。④机械记忆与理解记忆。机械记忆就是我们背单词时通常使用的死记硬背，不需要理解单词的意义而是单纯的进行简单的重复，属于典型的有意识记忆，效率一般不高，需要我们不断地进行复述。理解记忆就是通过实物、图片以及动作演示，对单词的意义，发音，形态进行全面的了解，理解深刻，容易记住 二、树立学习英语词汇的正确方向 词汇是语言的基础，我们在学习英语时通常是从背单词入手，我们很多人从小学开始背单词一直背到大学，但是大多数中国的毕业生并不能说出一口流利的英文，一部分的外语学习者只是为了应付考试，结果可想而知，当你大学毕业走向社会时，大多数的工作单位还是想要你的一口流利的英文水平，而不是你能答多少英语卷子，我们要从背单词中学会如何说单词，因此麻木的记忆英文词汇并不是学好英语或者其他语言的正确方式，很多人从0岁开始学习中文，没有像学英语时大篇幅、长时间的背诵单词，但是还是能把自己的母语掌握的很好。学会外语重点不在只依赖语法和长句，而是如何每次开口创新，敢说，有勇气去说，才能真正掌握一门外语，下面具体说明一下： （1）学习英语词汇的潜能。在100多年前，大多数人不相信人能在4分钟内跑完1英里，RogerBannister医生通过对人们生理原理和训练方法的研究，在1954年，证明了这一事实，从此，人们相信，人只要经过合适的训练，就能突破自身所限制的极限。