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教育与社会科学 研究方法 （翻译稿）第一部分 研究的本质 本部分旨在帮你熟悉“研究”这一概念及其各种研究方法，同时还探讨了研究结果是如何上升到理论知识的高度以及研究结果的构成要素等问题。本部分共有四章内容： 介绍社会行为研究的本质和目标。我们用两篇研究样本作为开局之篇，先奠定一个较好的基础。 列举在社会行为科学中使用的各种研究方法。 考察研究结果如何上升为理论知识。 介绍一颇有用处的也是贯穿我们全书的研究模型结构——因果链。 尽管在本书的开篇我们选用了两篇样本来阐述两个相对的研究取向，但正如我们在下面一章中指出的那样，除了这两种外还有其他的一些研究的途径。而事实上要介绍的这两种只是一个类型谱上的两端，中间还有许多不同的类型。这就要求研究者根据他们研究的问题和技巧选择最适合的研究途径。 关于“类型谱”这一概念在书的中间部分还会做进一步的探讨。在中间部分里不仅深入分析了类型谱的两端（第四章和第六章），还详细考察了类型谱中部的一点，即调查研究（第五章）。此外，还在第七章描述了一般研究领域中在类型谱上的另外两个样本：历史研究和行动研究的方法。 在书的结尾，我们提出一点，要使用综合各种研究方法的混合法，这样才能更好的研究问题，更好的服务于研究者（第二十四章）。 第1章 两种相对的研究类型 概述 几百年来，除了少数敏锐的观察者和有洞察力的思想家外，大多数研究者们使用相对模糊的经验来界定研究。然而，从20世纪开始人们对调查的方法给予了越来越多的关注。进而使得对词语、数字数据的收集和分析等在内的一些复杂的调查方法日甄完善。用这些方法我们就能对个体行为和群体行为做出本质性的解释。 本章摘引了两篇研究论文来介绍其中的两种研究方法。在阅读时，你会发现它们的优点、缺点，而且还会意识到特定的研究适宜用的特定方法。借此机会，你可以训练一下自己分析论文的技巧，同时也可以检测一下对于社会行为科学研究方面的知识自己了解多少。虽然在第一遍通读时会遗漏掉一些东西，但你可能会惊奇于自己对这方面知识的了解。本书的一个功用就是要使这些知识在你的头脑中存储的更妥当、更完备。 本章内容 社会行为科学：虽年轻但重要 4 两篇论文 5 定量的研究论文 6 分析 10 定性的研究论文 12 总结 19 社会行为科学：虽年轻但重要 “妈妈，爷爷这些天怎么对每个人都疑神疑鬼的？他好像觉得家人都对他隐瞒着什么，都和他合不来。我可没有呀！还有他还觉得大家嫌他碍事，他怎么会这么想呢？以前他可是一个很好相处的人啊！我不明白怎么会变成这样？” “孩子，我也想知道为什么，可我也不明白。而且我也注意到他的变化了，我很担心。” Zimbardo和他的助手们（1981）认为他们知道原因，他们就用实验来验证自己的观点。研究者们把这种引导研究的观点称为假设。研究假设就是对存在的特定关联或情况的猜想。他们对此的猜想是人没有意识到听力的逐渐减退。而失聪改变了他们对世界的知觉，认为世界中的敌意增加了。验证这一猜想的办法就是要提供证据支持实验者对现象的解释，这种验证是研究的一个基本目标。研究者把这一过程称作是支持证据或充分证据的收集，这也正是研究的重要作用之一。 在推测的许多的问题中，年纪的增大只是其中的一个。此外，还有我们如何学习？为什么我们在独处时和在集体中的行为会有所不同？为什么我们选择不同的途径去组成我们的政府、经济和社会团体？等诸多问题。通过研究这些问题会得出许多答案。只有到了20世纪我们才开始在对社会行为问题进行调查时，采用系统的观察和检测方法，标准化的测试，运用复杂的编码结构分析词语和观测数据。编制详细的问卷，使用个体和集体访谈的技巧及其大量的数据。尽管在过去的几十年中我们已有了巨大的进步，但大家还是觉得进展太慢，尤其是当我们想到那些可能出现的社会问题时。大家都希望通过改进方法和训练有素的研究者来加快进展的速度。本书在这一方向上也迈出了自己的一步。 人们对物理和生物现象已经进行了几个世纪的科学研究，因此有人认为他们的研究方法已经趋于完善了，但实际上它们仍在不断的完善着。所以本书在撰写20世纪才兴起的对社会和个体问题的科学研究时，它所用的研究方法依然在发展变化这就更不足为奇了。由于是新兴的方法，所以难免有些像门外汉的看法。我们没有必要用毕生的精力去探讨它们的本质理念。因为这些方法都是逻辑推理的应用，所以只要像其他领域一样，掌握了研究这一概念自身特有的一些术语，就可以很轻松的将这些方法纳入你自己的思维模型中。特别要注意的是一些普通的词汇在“研究”这一背景中会有特殊的含义。比如，“死亡”一词的意思是指人放弃研究，而不是说他们死了。 “统计方法”一词可能会使有些不喜欢数学或运算的人产生惧怕，但是我们同样可以像对待其他研究方法一样，对统计的目的及其用法做一概念上的