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以就业为导向的高职计算机教学改革实践研究 　　摘 要：高职教育是我国高等教育的重要一环，通过理论教学和实践教学相结合，使学生的综合能力得到快速的提高，以达到培养复合型人才的目的。然而我国的高职院校在教学水平和师资力量等方面存在严重的缺陷，而且设置的实践课程较少，导致学生的综合能力无法满足企业的岗位要求，高职院校的教学改革已经刻不容缓。本文将论述以就业为导向的高职计算机教学改革的优化策略，以提高计算机教学的效率和质量，使高职教育真正的与企业需求相接轨 关键词：就业导向 高职 计算机教学 改革实践 一、以就业为导向的高职教学改革的重要意义 高职院校是专门为国家培养各类人才的教育机构，通过系统的教育和培训，提高学生的个人素质和专业技能，使学生更快的适应工作岗位，以满足国家对人才的需求。然而传统的高等教育中理论知识占据了绝大部分，高职院校却很少设置实践课程，学生只会纸上谈兵，无法将学到的知识运用到实际的工作岗位中，导致学生的现有知识体系无法满足企业的要求，就业形势十分严峻。随着科技的飞速发展，各行各业对人才的需求量也越来越大，为了满足日益庞大的人才需求，很多高职院校纷纷成立，以教学时间短，专业性强受到了广大学生和家长的青睐，可是这些高职院校只注重了教学效率，却不重视教学质量，仍旧无法解决学生的就业问题，所以高职教育必须要改革，要创新，才能始终保有先进的市场竞争力 以就业为导向的高职教学改革是高职教育历史上的伟大革命，充分体现了高职院校的办学宗旨，而帮助学生就业也符合高职教育的最终目标。高职教育与大学教育相比具有很大的优势，学生拥有更加充裕的时间可以学习专业课程，而且与企业的联系更加紧密，学生能够直接到企业中实习，在工作岗位上锻炼自身的实践能力。高职院校还可以根据企业的需求设置教学专业和教学内容，以“订单”的模式培养各种类型的人才，将人才直接输送到“下单”的企业之中，彻底解决学生就业的问题。尤其是对实践能力要求较高的计算机专业来说，提高学生的实践能力能够使学生的计算机技术得到显著的加强，从而大幅度的提升学生的就业率。所以说，以就业为导向的高职计算机教学改革具有十分重要的意义 二、当前高职计算机教学中存在的主要问题 1、实训教学的投入明显不足 高职院校的办学资金有限，学校花费了大量的资金在更新教学设备和扩大师资力量等方面，只有很少的资金可用于计算机的实践教学，而计算机设备的成本较高，学校无法支付购买和更新计算机设备的庞大费用。随着学生的数量越来越多，现有的计算机在数量和质量上都不能满足实践教学的要求，而且教授计算机实践课程的教师多数是由理论教师兼任，他们往往具备丰富的理论知识，但是实践技能相对较差，对训练学生的实践能力没有太大的帮助，学生动手实践的机会少，再加上缺乏专业的指导教师，实践能力也就无法得到提高 2、教材内容未能与社会需求充分适应 高职院校采用的计算机教材是最为基础的计算机入门课程，书上只介绍了简单的计算机知识，包括如何正确操作计算机，常用的软件和功能等等，这些学生在初中时期就已经涉猎，而且能够十分灵活的运用计算机的各类软件。如果在课堂上继续学习这些内容，只会让学生产生厌烦心理，很难培养学生对计算机课程的兴趣。随着科技的发展，学生对计算机的了解也越来越深入，如果仍然使用老旧的教材，就会使计算机课程与时代和社会严重脱节，计算机教学也会逐渐失去意义 3、计算机教学模式过于僵化 计算机的内容非常丰富，如果教师应用的教学方法得当，那么学生在学习计算机时就能够体验到前所未有的乐趣，这对于提高学生学习的主动性有着重要的作用。可是在教学过程中，很多教师只是一味的向学生灌输计算机知识，用填鸭式的方法让学生快速学习和记忆，教师始终占据主体地位，与学生之间缺乏交流和互动，也没有给学生留有思考的空间，导致学生对计算机的兴趣大打折扣，学习效率十分低下 4、计算机教学考核与评价的方式相对陈旧 很多高职院校仍然以计算机科目的考试成绩作为评价学生的唯一标准，只有获得高分的学生才会受到学校的重点培养。考试内容大多来自于计算机教材，没有设置有关企业实际工作岗位要求的题目，也很少考核学生的实践能力，这种考核与评价形式过于陈旧、单一，缺乏科学性，获得高分的学生往往是只知读书，不知实践的书呆子，教师无法通过考核全面、正确的认识学生，学生也不能了解自己知识的薄弱点，因此计算机考试形同虚设 三、以就业为导向的高职计算机教学模式的优化策略 1、丰富教学内容 高职学校应当树立以就业为导向的思想观念，就当前计算机教学的内容进行调整和优化。在具体实践中，计算机教师在保证计算机基础内容教学质量的基础上，可以根据学生的兴趣偏好和市场需求的变化，增设实践性比较强、社会需求量比较大的知识和内容，并将理论知识