以职业需求为导向高职体育教学改革初探.docVIP

以职业需求为导向的高职体育教学改革初探 　　【摘 要】本文分析的是以职业需求为导向的高职体育教学改革的相关问题。文章首先简要阐述了开展以职业需求为导向的高职体育教学改革的必要性，然后又在此基础之上，提出了以职业需求为导向的高职体育教学改革的具体实施策略，即：树立新的高职体育教育理念、在教学中发展学生的职业体能、在教学中渗透职业心理素质教育等三点，希望对高职体育教学活动的开展能够有所启发 【关键词】高职体育;教学改革;职业需求 高职院校承担着为我国培养高素质、高技能应用型人才的重任，具有明确的指向性。为了实现上述的人才培养目标，我国高职院校在切实贯彻落实素质教育这一共性内容的基础上，还必须要注意突出高职院校素质教育的个性内容，具体来说，也就是针对具体职业和岗位的需求，加强职业素养教学和训练，以提高学生职业能力的内容。高职院校的体育课程作为高职院校课程体系中不可或缺的重要组成部分，同样也是为高职院校人才培养工作服务的，所以，同样也需要具有明确的指向性，要能够为学校人才培养目标的实现提供支持。因此，突出职业特色就成为了现阶段高职体育教学改革的关键之一。鉴于此，本文就针对职业需求导向下的高职体育教学改革进行了简要的分析 一、以职业需求为导向的高职体育教学改革的必要性分析 高职院校的学生在毕业走上社会之后，多数都是要从事生产、管理等领域的一线实践操作工作的，这类工作普遍对从业者的职业特殊体育素质要求较高。所以，为了满足学生在校期间所学习的专业和未来走上工作岗位之后所可能从事的职业的特点与需要，有针对性的开展职业实用性体育教学是非常重要的。然而，综观现阶段我国高职院校的体育教学开展现状，却可以发现，目前我国多数高职院校所组织开展的体育教学活动并没有体现高职院校的特点或者说是职业特色，也并没有在学校的体育课程体系中融入职业实用性体育教育的内容，这显然不利于学生职业能力的发展和职业素养的提升。因此，为了改变上述状况，开展以职业为导向的高职体育教学改革，根据高职院校学生未来所从事的职业有计划、有目的、有针对性的开展体育教育教学活动，以促进学生职业能力的发展和职业素养的提升是十分重要的，同时也是十分有必要的 二、以职业需求为导向的高职体育教学改革的具体策略 1.树立新的高职体育教育理念 要顺利有效的开展以职业需求为导向的高职体育教学改革工作，其中最为关键的一点，就是要注意改变长期以来，高职院校体育教学中单纯的以提高学生的体质健康水平，培养学生的终身体育意识为主的体育教学理念，根据体育的多功能性，充分发挥高职体育的健身功能、教育功能、娱乐功能，在提高学生体质健康水平、培养学生终身体育意识的同时，以职业需求为导向，将学生职业体能的发展和职业心理素质的提升纳入高职体育教学的目标体系之中，树立“以职业需求为导向”、“以社会需求为导向”的体育教育教学理念 2.在高职体育教学中发展学生的职业体能 职业体能，简单而言，实际上指的就是人在实际工作中，所需具备的身体能力和对工作环境的耐受程度。不同的职业对于职业体能的要求各不相同，发展学生的职业体能是以职业需求为导向的高职院校体育教学改革的重要内容。而要在高职体育教学中发展学生的职业体能，一定要注意全面的了解和把握不同职业对从业者职业体能的要求。例如：静坐姿态类的职业，肢体活动相对较少，但是却因为久坐的原因，一般需要较强的腰背部、肩颈部和腕部的肌肉力量;静站姿态类的职业，则需要从业者具有较强的下肢力量和耐力以及腰背肌肉力量等等，所以，在高职体育教学中发展学生的职业体能时，要注意根据学生未来职业的需求选择合适的教学内容，进行重点的、有针对性的发展 3.在高职体育教学中渗透职业心理素质教育 要开展以职业需求为导向的高职体育教学改革，还要注意在教学中渗透关于职业心理素质教育的内容，以培养学生良好的职业态度、职业价值、职业理想和职业道德，从而尽可能的为其未来的职业选择和职业发展作为心理准备 具体来说，在高职体育教学中渗透职业心理素质教育时，主要应注意如下几个方面的内容：一是，职业创新教育。职业创新教育对于学生职业创新能力培养和发展有着重要的影响。在开展高职体育教学活动时，任课教师可以通过教学活动中教学方法的创新、教学内容的整合与创新以及教育技术的创新等等，去启发学生进行学习方法的创新和专业技术技能的创新。例如：模拟性学习、发现式教学、见习性学习等等，对于学生职业创新能力的培养与提升均具有积极的促进意义。二是，职业挫折教育。职业挫折教育也是职业心理素质教育的重要内容之一。在高职体育教学中渗透职业挫折教育时，一方面要注意选择与职业特点具有相似点的体育运动内容让学生感受工作中的困难和挑战，让学生明确挫折的反复性和可战胜性;另一方面，还要注意通过体育教学活动的开展培养学生