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企业经营模拟实践的创新对策研究 　　摘 要：企业经营模拟实践是一种现有教育教学理论和方法的创新，通过模拟企业的具体业务和流程，将理论知识与实践相结合，提升大学生的实践能力，为学生的就业打下了坚实基础。本文对企业经营模拟实践的发展现状进行分析，总结目前存在的问题，提出企业经营模拟实践的创新对策 关键词：企业；经营模拟；实践；创新；对策 企业经营模拟通过模仿真实的市场环境，设计企业生产经营中的实际业务，模拟企业的各个业务流程，通过大学生操作沙盘、系统或仿真平台，引导大学生进入企业管理的各个流程，全面提高大学生的实践能力，培养符合社会经济发展需要的复合型人才 一、企业经营模拟实践意义 随着我国改革开放的不断深入，市场上的竞争日益加剧，直接导致人才的竞争，对专业人才的能力要求不断提高。自高校扩招以来，毕业生人数不断增加，大学生就业压力逐年增大。如何使大学生在激烈的就业竞争中胜出，成功被就业单位录用，主要是考察大学生是否具备了单位所需要的能力与素质 企业经营模拟训练的环节，就是通过仿真的训练平台来模拟企业的实际经营运作情况，将不同专业的、不同学科的专业知识进行整合和运用，将理论与实践相结合，达到专业知识和技能的灵活使用。通过企业经营模拟的训练，可以加深大学生对专业知识的吸收和理解，培养大学生运用所学的知识解决实际问题的能力，使大学生对企业的经营管理流程有了全面的认识，查找和发现自身知识和能力的不足和欠缺，逐步加强自己的实践能力，以提高自己的综合实力 二、企业经营模拟实践的发展现状 进入21世纪，人才成为最重要的生产要素，企业的竞争实际上是人才的竞争，企业需要优秀的人才，当企业招聘员工的时候，高校毕业生是其主要渠道之一，新入职的大学毕业生往往需要经过一段较长时间的培训才能真正适应和胜任某个工作岗位，很多情况是因为大学生在校期间缺少有效的实践教育，使毕业生的实践能力不足，在校学习的理论知识不能很快与企业的实际经营相匹配 在我国，从很早开始就对企业经营模拟教育有迫切的需求，但是真正开始研究和实施还比较晚，目前也处于起步阶段，还没有形成系统、科学、完善的企业经营模拟理论体系。国家和政府对高校也提出了明确的要求，要加强自主创新的工作，加强人才培养工作，努力产生高水平科研成果，加速科研成果转化，促进产学研用相结合，高等教育要为社会经济建设服务 三、企业模拟经营存在的主要问题 1、企业经营模拟实验室未被充分重视 传统观念认为，只有理工科专业才会建立实验室，开设实验课程，但是现在很多管理类专业也建立了实验室，在实践教学方面进行了积极的探索，实验室中引进了各种教学软件，这确实可以促进大学生实践能力的提升，软件的使用也是提升大学生实践能力的重要途径和手段。但是，在实际中却仍然以理论教学为主，仅仅在期中或期末安排几个课时的上机课，让大学生去机房使用软件，在期末成绩考评中，增加一个实验操作的分数而已，这种做法对提升大学生实践能力的效果并不理想 2、错用企业经营模拟软件 理工科的实验室往往是通过实验验证课堂所学的理论，而经管类专业的实验室，是需要在实验的过程中体验知识的运用和企业实际操作的，是需要在企业经营模拟中将理论进行升华，用理论灵活和创新性的处理实际中可能遇到的问题。而很多课程却将企业经营模拟软件作为对理论知识巩固和理解的工具，仅仅是将课堂的理论知识搬到机房进行一次复习和回顾，换句话说就是将理论课搬到了机房去上，对学生实践能力的提高作用并不明显 3、企业经营模拟平台功能单一 目前，市场上各种模拟经营软件非常多，但是有些软件的功能单一，这些软件只针对某一门课或某个专业的课程进行的设计和开发，对于这门课程的理论和知识，可以进行模拟训练，没有涉及其他专业的知识，缺乏对企业管理知识的综合运用，没有去拓展大学生的创新思维，更没有锻炼他们的实践能力 4、企业经营模拟训练开展滞后 企业经营模拟实践训练平台具有很强的综合性，它模拟企业在实际生产经营中的各个环节，一般会在大三或大四等高年级开设这类训练，因为这时候很多相关专业课程已经学习完毕，大学生已经具备了市场营销、财务管理、工商管理、人力资源管理、经济学、金融学等多个方向的知识背景。这种考虑是有其一定道理的，但是对于大学生来说这种模拟经营的训练介入的过晚，如果在低年级就进行此类训练，的确缺少专业知识的基础，但是仍然可以根据直观和感性进行尝试和训练，一方面，可以使他们提前接触企业经营的环节，在日后学习各门专业课的时候可以更有针对性，做到有的放矢；另一方面，大学生可以通过企业经营模拟，实践训练发现自己在知识结构上的不足和缺陷，因为年级较低还有机会及时弥补，如果当大三大四时候发现某方面知识欠缺，学习的时间就很少，弥补知识漏洞的机会也很少 5