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信息技术在高中英语教学中的应用 　　摘 要：随着社会的不断发展，我国的教育领域也获得了突飞猛进的发展，而伴随信息技术的不断应用，新课程标准的实施也取得了良好成效。在新课程标准下运用信息技术，不仅可以有效开发英语教学资源、扩展课堂内容，同时也能够通过网络实现开放性的英语教学。特别是在高中阶段，教师更应该充分利用信息技术，积极探索，不断创新，通过合理使用信息技术提高学生素质，提升教学质量，实现教学目标 关键词：信息技术；高中英语；主体地位 随着新课标的实施，高中英语教学的目标逐渐转变成创造良好的课堂模式，良好的教学模式，不仅可以实现学生的主体地位，同时也可以推动学生合作学习，从而在提高学生英语学习能力的同时增加其进行社会实践的能力。因此，高中英语教师应摒弃传统的教学方式，在日常教学过程中积极使用信息技术，为学生创造一个新型的课堂环境 一、信息技术在高中英语教学中的应用 在高中英语教学中合理使用信息技术，不仅可以实现信息技术与教学过程的完美融合，教学过程中使用信息技术实现对教学内容的加工与整合，从而为学生提供一个良好的教学环境。此外，还可以将信息技术作为一种教学工具合理应用到日常教学过程中，实现教学资源、要素、方法及环节间的结合，从而创造出一种人机、师生、生生互动的良好氛围，最终实现培养学生创新与实践精神的教学目标 高中是一个承上启下的特殊阶段，其不仅是对初中知识的总结，还会对大学的学习产生一定影响。通过使用信息技术，教师可以在课堂中利用各种软件进行教学，这种生动直观的方式不仅会吸引学生的注意力，同时还能够充分激发学生的学习兴趣。所以，在高中英语教学中运用信息技术，不仅可以帮助教师对课堂知识进行总结与归纳，同时也可以方便学生随时学习 二、信息技术对高中英语教学的影响 1.提高学生的探究能力 在高中英语课堂中使用信息技术，可以转变学生以往的被动学习状态，使其在交流中得到实践经验。此外，通过合理使用信息技术，可以帮助学生在课堂中感悟与使用英语，促进其进行自主学习与研究，从而大大提高其自主探究的能力。例如，在讲解“节日”这一单元时，教师可以通过设定小组学习的方式，先通过PPT的形式让学生了解文化背景，然后让学生带着问题在交流沟通中找出课文的内部含义 2.优化课堂教学方法 在传统的英语教学中，教师是课堂的主宰，而学生的课堂任务主要是完成教师提前设定的课程目标。教师所采取的教学方式也主要包括“填鸭式”及“满堂灌”两种，这种陈旧的教学模式会在一定程度上影响学生自主学习能力的提高。在高中英语教学中合理使用信息技术，可以将幻灯机、PPT、网络、投影仪等新型设备投放到课堂，便于教师为学生提供一个生动形象的课堂环境。高中英语教学中，在对一个国家文化、政治及经济进行讲述时会具有一定的难度，而信息技术的应用则可为学生营造一种身临其境的感觉。例如，在英国，有人到家里做客并称赞自己厨艺好时，往往会回答“Thank you！”这就与中国谦虚回答“不”的方式具有一定差异，这就需要教师提前进行文化的讲述，从而帮助学生理解 3.实现师生间的良好互动 以往传统的教学过程中，教师布置好作业后，只能在学生完成上交后进行审批，而在使用信息技术后，教师与学生、学生与学生之间可以通过互联网软件进行实时性沟通。例如，教师可以通过聊天软件实现网上提问、布置与批改作业，同时也可以通过各种论坛、邮件将教学目标及任务发送给学生。而学生之间则可以通过在线交流的方式进行课堂内容的互相检查 三、信息技术在高中英语教学中存在的问题 1.学生的参与度较低 目前，教师多会采用PPT的形式进行课堂知识的讲解，但PPT的放映过程往往会占用大部分课堂时间，这种模式只是实现知识从黑板到幻灯片间的转换，并没有取得良好的反馈。此外，这种课堂模式易变成教师的独角戏，使得学生缺少参与机会。因此，教师在对信息进行处理时要注意输入与输出之间的平衡，在讲课的过程中不忘与学生进行交流 2.教师的自身水平较低 目前，教师通常没有进行信息技术相关的培训就开始进行教学，这种现象易造成教师直接将课本内容搬运到电子屏幕上的情况发生。所以，学校要进行专业性培训，使得教师充分了解自身的优劣势，将信息技术应用到改善教学效果及教学质量上 总而言之，在高中英语教学中应用信息技术不仅可以提高学生的探究能力、优化教学方法，同时也可以营造良好的课堂氛围，推动师生间的良好互。因此，在今后的高中英语教学过程中，教师应积极应用信息技术，为学生的英语学习提供良好环境的同时，推动学生的全方面发展。此外，教师还需要注意应用信息技术可能存在的不良影响，从而做到合理有效的规避与解决 参考文献： [1]刘卫明.高中英语运用现代信息技术实现高中英语任务型教学的研究[J].