药理学教学中开启学员非智力因素的思考与实践.pdfVIP

Med TheorPracV01．21，No．1，Jan2008 医学理论与实践2008年第21卷第1期J 程中可以互相质疑、再释疑……，随着一个一个问题的提出 3．5存在的问题改革后的实践技能教学思路清晰，“理论 和解答，学生对知识的掌握不断加深、更加全面，也培养了学 讲解一多媒体演示一实验教学”，在教学过程中体现了“教学 生的临床思维能力、协作精神和团队合作能力，提高了学生 以学生为中心”的理念，加强了理论与实践的紧密结合，提高 自我管理的能力。 了学生对护理操作技能知识的掌握，但也存在一些问题有待 3．3 实践技能教学改革提高了教学质量教学改革不是指 解决：①实验室建设有待完善。根据学生的人数和分组以 在某一教学环节或教学手段的改革，而是体现在教学思想的 及实验教学项目的开展情况增加设备的种类和数量，为实验 转变、教学过程每一个细节的改进。构建多样化、灵活性和 教学的顺利进行提供物质的保障。②教学时数与教学内容 开放性的教学内容和手段是提高教学质量的关键。完善的 存在矛盾。实验教学的开展必然使得理论教学时数减少，从 多媒体课件可以节约课堂教学时间，因其特点如动态与静态 而使得教学内容多而教学时数少的矛盾更为突出。③技能 的结合、理论与实践的结合等，从而能够调动学生学习的兴 考核方式忽视了学生的个体差异性。由于每个学生的实际 趣，增强与教师的互动，学生变被动学习为主动学习，提高了 动手能力有所不同，所以以一个学生的技能考核成绩来评价 教学效果，充分实现其两大功能：助教和助学。开展实验教 小组其他学生对护理操作的掌握情况，尚显得不够合理。 学是学生掌握护理操作技能的必然途径。根据实际情况，采 教学方法与教学手段的改革与教师的教学观念和学生 用不同的教学方法如标准化模拟病人、角色扮演等，通过创 学习的方法密切相关[6|。虽然目前实践教学面临诸多的困 造一定的情景，增加操作的真实性，激发学生的学习兴趣，由 难，但是只要改变教学观念、理清教学思路，充分发挥教师的 “苦学变乐学”，提高了学生分析问题、解决问题的实际能力， 主导和学生的主体作用，一定能培养出理论知识扎实、实践 强调人的整体性和护理的整体性。实践技能教学的改革有 能力强和富有创新精神的21世纪复合型护理人才。 利于教师素质的提高。教学改革必然导致对教学时间的重 参考文献 新分配和教学内容的重新整合，所以对教师的教学能力也提 出了更高的要求。只有有效整合护理理论与实践，运用“教” 1张英华，颜君，高玲玲，等．妇产科护理实践课教学改革与实践 与“学”最佳策略才能促进学生的学习。同时，教学为临床服 [J]．现代临床护理，2005，4(5)：54 2勾朝阳，归改霞．运用多媒体技术提高妇产科实验教学效果CJ3． 务，开展实践技能教学改革，也可以促进教师加强与临床的 教育园地，2005，7：87 联系，不断更新、补充新的知识，使得课堂教学内容充实、新 3李国荣．《妇产科护理学》实验教学改革的探讨CJ3．实用医技杂 颖，缩短教与学和实习岗位之间的距离。 志，2005，12(11)：3348 3．4教学改革有利于发展学生健全的心理、获得满意的实 4潘萍，邓玉华，赵蓉，等．研究性学习在护理教学改革中的应用 习效果实习生由于技术操作不熟练而遭到病人的拒绝后， [J]．中国实用护理杂志，2003，19(11A)：67． 其心理由实习初期的“害怕心理”、“紧张心理”转变为“消极