泉州中考语文总复习：语文版和人教版课内现代文共有篇目(17篇)知识梳理.doc

泉州中考总复习语文版与人教版共篇目知识梳理 1.鲁迅作品 作者简介：，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的杂文”嬉笑怒骂，皆成文章”，被称作“匕首”和“投枪”。体裁：散文；选自《野草》。19l8年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》《彷徨》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集：《野草》。 ⑴《风筝》 内容结构：本文以风筝为线索，主要内容是风等事件，“我”虐杀弟弟的风筝梦。作者把风筝作为描写的中心对象，借回忆风筝往事，抒怀言志，风筝是作者情绪消长的线索，也是作者复杂思想的凝聚点。本文可分为三部分。 第一部分(l—2段)，看风筝。由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。 第二部分（9一11段)，忆风筝。回忆风筝事件的经过。这一部分又可分为三层。 第三部分(l2段)，议风筝。由景衬情，即由故乡的春天回到现实的北京的冬天，照应开头。 主题思想：本文作者通过对风等事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。 本文的中心可以从多个角度进行理解，既有对封建教育思想和伦理道德的揭露和抗议，又有深刻的自我反省和解剖；既有对幸福生活的向往和追求，又有对当时黑暗社会现实的痛恨和批判；既有对科学思想的呼唤，又有对愚昧落后风气的唾弃；既有表达乍者的兄弟之情，又有游戏之于儿童的意义；既有作者对小兄弟身受 “虐杀”却无怨恨的深沉感慨，又有批判精神的虐杀与封建思想。 写作特点：过渡自然，首尾照应；多角中心，意蕴深刻；倒叙写法，构思精巧；语言精当，言简意深。⑵《孔乙己》 内容结构：小说以酒店小伙计“我”的见闻为线索，“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人。全文共l3段；可分为两部分: 第一部分(第1-3段)，交代故事的时代背景和典型环境。鲁镇的咸亨酒店是小说故事的主要发生地，也是孔乙己生活的社会环境的缩影。 第二部分(第4-13段)，写孔乙己的悲惨遭遇(情节的开端、发展、高潮和结局)。这一部分可以分为三个层次。 第一层（第4-9段)：写孔乙己的经历、性格和社会地位，是故事的开端和发展阶段。 第二个层次(第10-11段)，描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。 第三个层次(第12-13段)，交代孔乙己悲惨的结局。 主题思想：小说通过孔艺已一生的悲剧，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉，以及人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。学习本文应体会作者的批判精神。 写作特点：通过外貌、动作、语言、细节等描写，鲜明地表现人物的性格特点；通过形象、精练、深刻、准确的语言，塑造了封建社会的不朽典型。 ⑶《故乡》 内容结构：小说选自《呐喊》，以“我”回故乡的见闻和感受为线索，即:回故乡——在故乡——离故乡；以“我”记忆中的故乡与现实中 所见故乡的巨大变化为基本内容，组织材料，展开情节，揭示了深刻的主题思想，引起了人们对辛亥革命前后农村经济凋敝、农民生活日益贫困的社会根源的深深思索，以及在封建传统观念的影响与束缚下人与人之间的冷漠、隔膜，真切地抒发了作者对新生活的向往，激发了人们改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 全文共88个自然段，可分成三大部分。 第一部分(1-5段)，描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡肘的复杂心情，交代“我”回故乡的目的(回故乡)。 第二部分(6一77段)，“我”回到故乡的所见所闻所感（在故乡)。重点描写闰土和杨二嫂两个故人的变化及人与人之间关系的变化。 第三部分(78-88段)，“我”渐渐离开故乡时的感触，抒发了“我”要求改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。 经典名句：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。赏析：前半句的意思是空有希望不去奋斗,那希望也就“无所谓有”!而有了希望，并矢志不渝地去奋斗,那希望也就“无所谓无”. 后半句的意思是,如果人们都为了希望去奋斗,那么就能实现自己的希望,实现自己的理想,迎来美好幸福的新生活. 从这句话中就能得出一个结论,希望之路是走出来的路,是实践出来的路,是探索得来的路. 这个结尾深化了小说的主题,给人以鼓舞与信心.作者希望每一个人都能为了追求新生活而去奋斗与实践 。 主题思想： ①小说的中心是以“我”