初中数学学困生学业情绪极其影响因素探析.docVIP

初中数学学困生学业情绪极其影响因素分析 　　摘 要： 课程改革随着教育体制的变更不断深入，中学课堂逐渐变得灵活。但是不同的家庭环境、文化环境和个体差异之间的不同，形成学生之间差距扩大的趋势。在初中数学学习阶段，随着年级的提升，学困生不断增多。本文针对学困生的心理特点、影响因素及转化策略进行分析，希望可以对初中教师给予参考 关键词： 学业情绪 学困生 初中数学 社会的发展需要教育的推动，学生的成长是教育的基本目标。影响学生成长的因素除了智力因素以外，还包括非智力因素，学业情绪就是非智力因素之一，并且与学习过程密切相关。在日常学习中，学困生的情绪问题比学习优秀的学生更凸显，针对初中数学学困生的问题我们应加以重视 一、初中数学学困生心理活动特点 尽管每个学困生的特点是不同的，但总的来说，有许多共同特征。初中是青春期发展的不稳定时期，学困生的心理活动非常复杂多变 （一）自卑和自尊 大多数学困生由于长期失败的经验形成弱势心理，自卑和无助，人格和心理行为扭曲，逐渐形成心理问题。常担心被嘲笑和羞辱，所以试图维护自己的尊严不被别人侵犯，并显示极端的自尊。很多好心的劝说，在学困生眼里是一种作弄的曲解 （二）意志力不强 一般来说，学困生的品质并不完善，目光短浅，缺乏明确的人生目标、喜欢玩、不喜欢学习、只图眼前，从不权衡自己的行为得失，有点沮丧和抑郁，不做出理性思考。消极情绪来自学校和家庭的教育，以及社会的诱惑，都有很大的影响。此外，互联网、吸烟和饮酒等行为或渠道，会严重影响学生健康成长，增加教师的工作负担 （三）极端又重感情 学困生的学习生活中父母会唠叨唠叨，同学会议论，甚至老师会嘲讽。在这种环境下生活了很长时间，忽视内心的温暖世界，如此脆弱的情感，面对别人的伤害，有意或无意，会将产生怨恨，甚至做出一些令人惊讶的举动 （四）可以转换，很容易再次重复 即便学困生的学习成绩不尽理想，但学困生依旧对学习充满期待，希望在学习上有所收获。学困生的转化在进行合理引导时，依旧可以通过自身努力获得很好的成绩。但是学困生自我控制能力差，有一点点的困难或挫折，在转换过程中将动摇自己的决心使他们退缩，一点点内心的小扰动也会使学困生停滞不前，不断反复 二、影响初中数学学业情绪的因素 内部因素和外部因素是影响初中数学学困生的主要原因。内部因素包括性格及认知方面的方面；外部的因素相对比较复杂，并且外部因素会影响个人因素的变化，主要包括教师、父母、同学及环境影响 （一）内部因素 性格主要的分类分为内向与外向，根据相关研究表明，个性特质偏外向的学生能从外界获得更多的情绪价值，在学习中具有正向情绪与快乐感，在学习过程中会带来积极意义。负向情绪，部分内向的学生，在自我认知及成绩预期方面都具备回避和焦虑的感受，在学业情绪中会产生消极影响，使学生产生抑郁情绪 掌握目标是学习的一个重要指标，对于增强学习的愉快感与自豪感都具备很好的引导作用，能很好地削弱学习中存在的消极情绪，很多学困生存在回避目标的特质 （二）外部因素 积极的课堂情绪和健康的家庭环境，是很多学习优秀学生具备的环境因素。对于很多学困生，家庭的不确定因素增加了负面情绪。针对考试焦虑的研究表明，班级竞争环境对学困生的影响是一个很重要的原因，对于考试失败的相关反馈在情绪价值上会有不同的作用。一个恰当的反馈可以提升学生对自我的认知，帮助学生自我进步。一个不恰当的反馈对考试焦虑有害无利。外部因素在一定条件下是可控的，所以为学生构建更好的学习环境尤为重要 三、帮助初中数学学困生转化策略 （一）展示“数学”的魅力，激发学习兴趣 兴趣是人们学习的内在东西，对于学生来说，更是如此。在学生的研究中，每个学生都有感兴趣的学科，感兴趣学科的平均成绩就比其他的学科高，兴趣可以使学生主动学习，积极性更高 注意培养学生的学习兴趣。首先在课堂教学中，坚持教材内容，用一些幽默的语言，一些有趣的故事和解决问题的方法。利用实例对数学进行生动演示，对教学进行情景策划，激发学习热情 比如，课堂开始的时候，通过一个趣味题进行思维拓展。题目有趣生动不呆板，如衣柜里六只白色袜子，六只黑色的袜子。黑白袜子除了颜色其他的都一样。在没有任何光线的环境中，同时取出两只相同颜色的袜子，最少要从衣柜中拿出几只袜子，才能保证袜子有两只是相同颜色的呢？针对问题进行拓展分析，只有黑白两色的袜子，在同时取三只的情况下，有几种可能呢？分别是白白白、白黑黑、白黑白、黑白白、黑黑白、黑白黑、白黑黑、黑黑黑，所以只要同时取三只袜子，其中一定有两只颜色是相同的 （二）运用现代教学方式 多媒体教学手段是形象思维的教学手段，对于学生摆脱传统的教学环境起到了改善的作用，在学习过程中，多媒体可以更生