初中英语教学中英文电影欣赏尝试.docVIP

初中英语教学中英文电影欣赏的尝试 　　【摘 要】英文电影集英语教学情境、英语使用环境、英语语言运用技巧、日常实际英语于一身，能够给予初中生直观的英语语言感受与体验空间，具有较强的教学课堂应用性。教师在课堂上加入英文电影欣赏环节，既可以激发学生的英语学习兴趣，又能够有效渗透英语语言文化，让学生的英语学习能力得到质的提升 【关键词】初中英语；英文电影；欣赏 英文电影是将人们的实际生活状况搬入荧幕，将人类的情感变化与思想传递真实展现在观众眼前，给予人们强烈的精神共鸣。在初中英语教学过程尝试英文电影欣赏教学实践，不仅能够把教材中的英语语言知识内容活化，还能够让学生们在动态英语环境中体验语言交流技巧，集中学生在英语课堂上的学习注意力，促进英语教学 一、英文电影欣赏的教学实践作用与优势 （一）强化听力、口语训练 英语学科究其本质而言是一门语言学科，教师要想让初中生获得较好的英语语言使用技能，则需要在日常教学过程中对其进行反复训练，增强语言灵活性与敏感性。初中生的学习思维比较灵活，语言学习塑造性较强，在语言模仿与学习等方面具有极强的潜力与欲望。因此，利用英文电影欣赏环节可以锻炼他们的英语语言模仿运用能力。英文电影往往具有线索性较强的音乐剧情、优美的视频画面、较广的声频环绕度与视听结合场景，初中生在英文电影欣赏环节中不仅对西方文化有了进一步的认识，电影知识面也得到极大拓宽，学生仿佛置身于真实的英语生活中，对英语使用的欲望不断增强 （二）提高词汇量 英语词汇量是影响初中生能否熟练掌握英语技巧，灵活运用英语进行交流的关键因素。由于初中生接触英语的实践并不长，部分学生在小学阶段尚未接触英语课程，从而在英语单词的音标识记、单词记忆等方面具有较多的学习困难。同时，单词教学是初中英语教学的重点内容，新课程教学标准对初中生英语词汇量又提出了更高的要求，因此教师利用英文电影欣赏教学环节，能够给学生们提供相应的单词使用语境，让学生们正确掌握每一个英语单词的使用背景与记忆策略环境。学生们在欣赏英文电影的过程中便掌握了英文单词的正确读音、意思与内涵以及语言使用环境，不仅对单词产生单向深度记忆效果，对单词文化更有着纵向的体验与渗透。初中英语教材中部分单词是西方习语，在传统单一教材式教学过程中，学生由于缺乏语境，对这些习语单词的记忆效果较差，而在英文电影欣赏环节中，学生对其的记忆深度得到了提高 （三）文化传播与渗透 如今，西方文化逐渐在我国传播，街头总是出现大量的英文单词，这正是国际化进程不断深化的表现。英语教学正需要相应的西方文化渗透过程，只有让学生们正确了解到西方语言文化，才能够提升英语学习效果，避免“中式英语障碍”现象的发生。英文电影中有大量西方的人文风情画面、山水风景、西方人民的生活起居习惯、饮食习惯等等，学生在欣赏英文电影的同时便拓宽了西方文化知识面，对西方人的价值观念、精神信仰、文化底蕴形成了直观的意识体系。通过这样的教学尝试，可以让学生们在接下来的教材知识学习过程中完善学习体系，提高学习能力 二、英文电影欣赏教学策略与技巧 （一）合理安插，正确搭配实践 英文电影欣赏必须与英文教材教学相辅相成，教师必须在课堂上合理安插英文电影，才能够促进初中英语课堂保持正确、向上的发展态势。初中英语课堂教学长期处于应试教育模式的影响，教师经常面临严格的教学成绩考核要求，英语教学压力较大，从而使得英语课堂45分钟皆为教材知识传输与讲授，而电影文化渗透环节所占实践寥寥无几，使得英文电影欣赏的教学尝试屡屡受挫。因此，英语教师要准确把握教学节奏，在课堂上合理安插英文电影欣赏环节，保持英文教学的连贯性及教学质量 比如，在人教版初中英语教材七年级上册Unit 10《Can you play the guitar？》的教学过程中，我在课堂上引入了电影欣赏环节，让学生们观看电影《Begin again》，中文名为《再次出发之纽约遇见你》，电影含有大量的英文歌曲，激发了学生的英文鉴赏兴趣，电影还讲述了主人公为追求音乐梦想而战胜人生困难的奋斗故事，不仅紧密贴合了本单元的教学主题，还给学生们灌以一记心灵鸡汤，激励他们好好学习，为心中的梦想而奋斗，提高初中生的综合素质 （二）教学定位，完善鉴赏教学设计 英文电影欣赏的教学环节必须要通过准确的教学定位，明确教学目标，才能够促进初中英语教学课堂走向素质教育大道。如果教师播放英文电影只是为了娱乐学生，那么课堂秩序将会丧失，英文教学课堂的教学地位也将逐步缺失。因此，教师要正确选择英语电影题材，根据学生的最近学习状态与学习问题合理分配英文电影的鉴赏时间，教师还可鼓励学生用英文写电影观后感，逐步锻炼英语语言运用能力 比如，在人教版初中英语教材七年级上册Unit 12《My fav