原生态教育与创客教育在教育教学中用运.docVIP

原生态教育与创客教育的在教育教学中的用运 　　摘 要：为了进一步提升两校师生的综合能力，拓宽视野，积极汲取教育新理念，唤起教育新思想，将原生态教育与创客教育有机结合，促进教育教学水平提升，课堂教学质量高效。通过学生“手拉手”、社会实践、班主任工作交流、教学常规交流，加深双方友谊，亲身体验，相互学习，取长补短，促进两校快速发展。实现了“四个转变”，促进了对口支援工作的提升，也推动了我县教育的整体发展，实现了多赢的目标 关键词：对口支援；创客教育；四大转变 对口支援工作作为一项国家战略，自2001年开始，至今已经历时十四年，通过各方共同努力，成效不断显现，对促进我校教育教学水平快速发展，推动我县经济社会科学发展都起到了重要作用，对口支援工作本身也经历了提升完善的过程，实现了“四个活动” 一、手拉手结对活动促进教育提升 开展学生“手拉手”结对活动。椒山初中七年级同学与师大二附中七年级258名学生结成活动队，开展“八个一”活动，即交一个好朋友、学一种新知识（新本领）、同吃一锅饭、同住一间宿舍、同上一节课、共同参加一次社会实践活动、共同参加一项集体友谊赛活动、写一篇心得体会，通过学生之间的结对互学互助，切实使学生在实践过程中，接受锻炼，改变观念，重塑自我。通过学生“手拉手”活动，增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促进，共同进步 “手拉手”不仅具体化、深化了这一功能，而且还进一步弥补了学校、家庭教育的某些不足。关心爱护他人及良好的社会公德教育。互相关心爱护，发扬集体主义精神是社会主义道德的要求，要通过“手拉手”去强化这种意识，将孩子们拉手的简单兴趣、好奇心引导上升为一种认识、一种境界、一种自觉的行为，一种创客意识。包纳他人的良好人际关系教育。独生子女要克服孤独感， “手拉手”正是非常良好的一种交往实践形式。它帮助孩子们走出校门，走出“自我封闭”的角落，学会与陌生人交往，逐步建立亲密关系，这些都有效地满足了孩子们自身成长的需要。达到共同提高学习成绩、开展竞赛、互相帮助、互相学习的地步 二、开展学生社会实践活动促进创客教育在教学中的运用 西北师大二附中所有师生及我校部分师生共同参加一次社会实践活动，让学生亲身体验与城市截然不同的社会生活，从调查、观察、访谈中了解社会实践活动的实际意义，帮助学生实现理论和实践的结合，有利于最大限度地对学生进行创客教育引导 按照“手拉手，心连心，互学互助共成长”活动预定计划，西北师大二附中同学和我校七年级同学在老师们的带领下赴奇乐超市蔬菜基地开展社会实践活动 社会实践的尝试和教育。“手拉手”互相通信、互相访问，将原生态教学和创客教学有机结合，让城里孩子通过参加社会实践活动，深入农村，共同参加一次社会实践活动，感受农村生活，难受农民的辛苦，学会在实践中获得知识，并学以致用，有助于提升学生的思想境界，特别在唤醒学生中华之根、民族之魂、热爱家乡等方面起到正能量的作用。农村孩子通过参观省博物馆、省剧院、电影院、五泉山公园、湿地地质公园、西部欢乐园、刘家峡水上公园、陆军总院重点实验室、敦煌艺术馆、师大附中、黄河风情线等地留下了孩子们的欢声笑语和宝贵的记忆，这将是他们成长中的一笔宝贵的财富。社会实践拓宽了农村孩子的视野，增强了学习动力，树立远大的理想，形成积极向上的情感体验和人生态度 三、开展常规教研交流活动提升教师专业成长 为了提高椒山初中教师的专业水平，西北师大二附中老师与椒山初中七年级相对应学科工作室的老师结成了互帮互助互学习的对子。西北师大二附中老师全新的教学理念，如一股涓涓细流流进教师的心田，给椒山初中课堂教学注入了活力，让老师深受启发，二附中老师+-详细地介绍了他们全新的教学理念：如难内容易处理，降低标准；易内容多设问题，拓展延伸，用知识吸引学生；课堂教学设计要创新；如何提高学生的记忆力（将一句话转化成一幅画面或者将一串数字编成一个故事等方法）；课堂要轻松，要注重孩子的每一个细节，养成良好的习惯；作业设计要精巧。师大二附中老师先进的教学理念让椒山老师收获颇多，相信他们在以后的教学过程中会更加得心应手，同时也希望两校老师互相帮助，互相促进 四、开展班主任工作交流拓宽班主任工作视野 为了促进两校之间更深层次的合作交流，相互学习，取长补短，拓宽班主任的工作视野，积极汲取教育新理念，学习先进、有效的工作方法，促进班主任专业化快速成长，大力提升班主任工作水平，建设一支接地气、与时俱进、大胆创新的班主任队伍，举行了班主任沙龙活动 在沙龙交流会上，西北师大二附中孙校长首先向我校班主任作了专题报告。他向所有班主任指出了班主任工作应持的态度并希望我们的班主任老师，教给学生正确的做事方法和人生态度，做学生最信赖的人；激发学生的积