浅谈农村学生学习习惯的培养.docVIP

浅谈农村学生学习习惯的培养摘要：好习惯无论其大小，带来的影响是巨大的。有益于人的一生。然而，当前农村学校中大量的学生特别是留守儿童的学习习惯特别差，直接影响孩子的学习的效率和人格的塑造。因此，农村中学应加强学生学习习惯的培养。本文从几个方面进行了探讨。 关键词：农村学校 留守儿童 学习习惯培养 中国有两亿多的青少年，其中80%生活在农村。时下，越来越多的农民进城务工，这种趋势所带来的影响是各方各面的，在有子女的农民工中，只有很少的农民工是把子女带到城市上学，而绝大多数的是把子女留在老家，托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至是其他亲戚朋友等，这些孩子通常被称为“留守儿童”。目前在不少农村学校“留守儿童”已占到了相当比重，成为了班集体中一个较有影响的群体。调查发现： “留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和人格的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子。其中绝大部分学生远比其他学生更感到孤独，逆反心理更强，学习习惯的养成存在更大的障碍，因此严重影响到他们的学习成绩乃至身心诸方面的健康发展。新课程改革以促进学生的发展为基本理念，要使每个学生获得不同的发展，并在责任感、自立自强、科学精神、创新意识和能力等方面有卓越表现，必须从培养学生的学习习惯入手，这是我们教育过程中的一个重点。因此农村小学中留守学生学习习惯的培养就显得尤为重要。 一：学习习惯的涵义及分类 习惯是由于重复或练习而巩固下来，变成了需要的行为方式或倾向。学习习惯，同样是人的高级神经活动，是人在学习过程中形成的一系列动力定向。学生的学习习惯有好坏之分。良好的学习习惯很多，如：课前预习功课，课堂专心听课，上课独立思考积极发言，按时完成作业，书写工整、格式规范，自觉学习等；坏习惯则表现为：课堂上不善于发言，盲目听信教师，缺少个性；缺少小组合作的习惯和意识；学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯等，上课时注意力不集中，爱搞小动作，抄袭别人的作业，考试作弊，自习时喜欢一边做作业一边玩耍，等等。二良好的学习习惯培养具有的重要意义　　习惯的核心是独立，无须督促。是“思考，自觉动脑，习惯的表现为自然，随时随地，自律，自动，无须意识的调控，习以为常，自然反映。”因此，良好的学习习惯，对于学生学习的“自动化”，从而激发兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着巨大的作用。相反，如果学习习惯不好，再聪明的孩子也会经常出现尴尬。外国学者对世界800位科学家作了跟踪30年的调查发现：凡有大成就者，80%都不是智力异常发达者，而是从小养成了良好的学习习惯，炼就了坚韧不拔的毅力者。古印度也有句谚语“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”我国当代教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”英国教育家洛克也指出：“一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯。”由此可见，习惯养成本身也就是教育的组成部分。教学研究和教学的实践的结果表明，培养学生良好的学习习惯，可以减轻学生的身心负担，可以避免学生注意力的分散，使他们的意识能专注于学习之上，因而能够极大的提高学习效率。我们也可以发现，成绩好的学生大多数都具有良好的学习习惯。因此，学校加强学生学习习惯的培养是非常必要的。三、培养学生哪些良好学习习惯 ? 　 首先，要学生树立强烈的时间意识.即在什么时候该做什么,什么时候不该做什么.克服做事情的时候拖拖拉拉的坏毛病. 有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。同时训练学生的专注能力，集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，帮助孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力。 （二）：预习和自学的习惯  即在老师讲授新课文之前把要学的内容独立地自学一遍，预习对于提高听课效率和加深对知识的理解起着至关重要的作用，预习不是简单地把课本内容看一遍，它需要我们充分发挥主观能动性，积极地思索出疑惑，发现问题并形成自己对一些问题的看法。这样带着问题去听课，并把老师的讲解与自己的理解相对照、权衡优劣，就可以加深对知识的理解阅读自学习惯? 　 自学是获取知识的主要途径。就学