在民族地区医高专五专生中开展气排球教学可行性探析.doc

在民族地区医高专五专生中开展气排球教学的可行性分析 　　中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-02 摘 要 气排球是一项集运动、休闲、娱乐为一体的群众性体育项目，具有简单易学性、技战术灵活多变性；娱乐性、趣味性、参与性强的特点，具备很强的健身功能，近年来，在我国各地、各年龄段得到了很好的推广。以贵州省黔南州为例，近年来组织开展了多次气排球比赛，参与人次众多，并且被列为黔南州第四届运动会的正式比赛项目，比赛竞争激烈，具备了较高的观赏性，极大的推动了气排球在黔南州各类学校、单位机关的推广。结合《全国普通高等学校体育指导纲要》中课程建设的要求，气排球项目和民族等地区医高专五专生的特点，认为气排球运动适合在民族地区医高专五专生中开展。有利于学生身体素质的提高、丰富体育教学内容，推进体育课程建设，推进气排球运动在校园的推广普及，更好的开展校园“阳光体育”活动 关键词 民族地区 五专生 气排球 可行性 一、气排球运动的特点 气排球相对于其他运动项目，具备了简单易学性、技战术灵活多变性；娱乐性、趣味性、参与性强的特点，适合在民族地区医高专五专生中开展教学 （一）简单易学性 气排球球体大、软、轻，球在空中飞行速度慢，而场地又小，球网更低，接球、击球的准备时间更为充分，降低了击球的难度，易上手，在比赛练习中经常出现多回合来球的场面，场面激烈、精彩，容易被学生接受 （二）技战术灵活多变性 气排球的进攻线距场地中线只有2米宽，前排队员可在本场区进攻线后对任何高度的球作进攻性击球。因为气排球场地小，进攻限制线短，并且只有5人参赛，在进攻的过程中，除第二次触球队员外，其余4人均可参与进攻，因此，攻击点众多，进攻手段灵活多变，参与面广 （三）趣味性 气排球趣味性强，因为它的规则较为宽松，人体任何部位触球都可以，在传球的过程中，即使球与肢体的接触时间稍微长一些，也不会被判为持球，有时候为了救球，甚至可以用手捞、脚踢、头顶，只要按规则要求，将球打到对方场内地面上空为有效，极大的增强了比赛的趣味性 （四）娱乐性 气排球球质软，球体富有弹性，手感舒适，不易伤人；球体大、重量轻、球体在空中停留时间长，容易形成多回合击球；球网低，降低了对身体素质的要求，未成年人也可以完成扣球 （五）参与性强 气排球是一项参与性强的群众性体育运动，简单易学。场地的组合形式很灵活，可以采用羽毛球场地，室内外均可开展活动。每场比赛需要10个人就可以开展。并且运动适量，对体能要求不高，男女都可以混合进场参与，适合各个年龄层次的人群。集体性极强，必须协调配合，有利于体现学生团结奋进的精神面貌，培养团队意识 二、排球的健身功能 气排球运动具备了很强的健身功能。因为气排球属于有氧项目，能激发和改善人体各器官的功能，调动各器官运动积极性，延缓系统功能的衰退。进行长期、规律的气排球运动，能够增强脑细胞的供氧能力，改善人体的血液循环；刺激和调整大脑神经活动过程的强度、均衡性和灵活性。通过练习，可以改善神经系统的功能，增强身体的灵敏性和协调性。提高关节和韧带的稳定性、柔韧性。推迟骨骼的老化过程，起到预防、降低运动伤害事故的作用 三、开展教学所具备的可行性分析 （一）符合国家教育政策的指导思想 2002年8月，教育部颁发的《全国普通高等学校体育指导纲要》第二十条中明确指出：因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。如：充分利用校内外有体育特长的教师、班主任、校医、家长、学生骨干等，开发人力资源。充分利用校内外的体育场馆设施，合理布局，合理使用有限的物力和财力，开发体育设置资源。做好现有运动项目的改造和对新兴、传统体育项目的利用，开发运动项目资源 所以课程内容多样化成了当今高校教学改革的热点，高校体育课程设置应该和社会需求接轨，传统的体育选修课程，已经无法满足学生锻炼身体、培养多种兴趣爱好的需求，并且传统、大运动量、趣味性不强的项目，例如足球等项目，选择的学生越来越少。因此，国内部分高校已经进行了教学内容的改革创新，例如：浙江大学开设了皮划艇、迷你高尔夫课，浙江农林大学开设了轮滑、攀岩课、野外露营课。华东理工大学开设了瑜伽、网球等新项目。而民族地区高校因为学校财力相对于其他地区高校较弱，场地不完善，难以开展高成本、对场地条件要求比较高的项目，而气排球这项新兴的运动，具备投入低、具有很强的趣味性、娱乐性的特点，可操作性强，非常适合在民族医高专进行推广 （二）课程设置的可操作性 在现阶段的体育课程安排中，体育课3学年，共计216课时，第1学年为公共体育课，所有五专生的体育教学内容统一为身体素质、太极拳、第九套广播体操，第2学年为选修课，现