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培养优秀学生的思考和做法 　　培养优秀学生的多少从大的方面来讲它代表了一个地区、一个学校的教学水平，从小的方面讲它代表了一个班级，一个教师的教育教学能力，优秀学生的培养在教育教学中有着举足轻重的地位，我校在这方面一直做得很好，有许多成功的经验，在短短的十年间就培养出了一位市状元、一位市第二名、八位县状元。有一大批的领导和老师都积累了培养优秀学生的丰富经验。下面我就根据在十年来的教学和管理体会特别是近四年来的管理的经验教训谈谈对优秀学生的培养的个人看法 一、教师一定要有培养好优秀学生的信念 教师对优秀学生的培养要有足够的重视，要有一定要培养出优秀学生的信念，记得有一位思想家说过：喷泉的高度不会超过它的源头。一个人的事业也是这样，他的成就不会超过自己的信念，信念是强大的精神力量，有了坚定的信念，就能精神振奋，克服困难。当然教师在培养优秀生的过程中，首先必须要以身作则，要求学生做到的自己先做到，其次教师要有爱心，把学生当做自己的朋友或孩子，不要摆着老师的架子。第三，教师要淡泊名利，以学生的利益为自己的利益，以学生的感受为自己的感受。在这方面，我深有体会：记得2011年我们学校九年级的尖子生层面势力很弱，从进入九年级开始与邻校比每次考试尖子生在总分方面都差四十多分以上，当时就有老师开始动摇，说今年的状元和前十名指标就没戏了，而且更糟糕的是我们学校的前三名中，第一名吴江就是语文拖后腿;第二、三名罗心壹数学弱，黄鑫物理弱，弱科当时在班级都是中偏下的状况。我当时就坚定信念，非拿状元不可，结果我和韩主任、廖主任就商量办法，找到相关老师，加强辅导，首先研讨中考题型和方向，利用早、中、晚课余时间进行无偿的个体辅导，双休日我就把他们几个带回家进行无偿的个体辅导，记得当辅导一个多学期后我们的曹健军老师就说过一名话，应该没问题了，有希望了，结果2011年我们中考如愿以偿 二、培养优秀学生要注重以点带面，要防止因点打击一片 培养优秀学生的行动要早、计划要早，老师有了信念，要立马行动。如以前总喜欢到了九年级才把学生分成尖端层、优秀层、上线层和扶持层，故一段时间我们的教学质量上不了档次。近几年，我们的做法就放了长远眼光，从2009年开始我们从七年级就开始培养，这也是2012年我们中考有新突破的原因。我们把全年级的前40%划分为尖端层，把40%到60%划分为优秀层，把60%到80%划为上线层，80%以后划分为扶持层，而且每次考试后都会往前补调人员，引导优秀学生、同层学生友好地竞争，先在班级引导，再引到年级，然后引到县级、市级，因为最后学生都要全市统考。我们比较成功的做法是不断扩大尖端层和优秀层的优秀群，尽量缩减扶持层的群。让所有学生都充满希望、充满信心。这样通过培养少数优秀学生入手，从而达到互相竟争，集体进步，最后大家都提高，达到以点带面 三、培养优秀生是培养一种习惯而不是题海战术 优秀是一种习惯，记得这句话曾经是一位哲学家说过的，确实习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证。由于情商水平制约和影响着学生良好习惯的养成，因此我个人认为在培养学生好习惯的过程中还要注意学生情商的培养和发展，一个具有高水平情商同时又具有良好习惯的学生是后一阶段培养优秀学生的重要目标之一，记得2009年我们七年级就有一个特别优秀的学生叫小A（化名），该生聪明，在接受知识能力方面，小A具有一定的天分，但小A的情商就有大问题，他经常在课堂上搞得老师下不了台，有时在公开课上也是这样，跟同学交流有时也很难，记得刚进初中分到我班时，他曾经就吼过我：“没看过这样的老师，出一些这样的题，想害死我们”等之类的话，我当时没有批评他，也没有生气，反而是笑，课后常与他玩，也经常去和他讨论数学问题，慢慢地我们成了很要好的朋友，之后不但是数学问题，其他方面的问题（如：人的意志力问题、情绪的自我调节问题、心理健康调节等问题）他都与我交流，而且还常采用我的一些建议，后来做很多事情都会主动和家人、老师、同学商量、讨论。学习生活等各种习惯也很好了，并且成了班级、学校及县级的优秀学生，中考还进了全县的前三甲，他成了同学心中的好同学。当然他的改变是他自己、家人及同学、全体老师，特别是班主任的功劳，我只是其中的一小份子。所以芦外中学后一阶段在师生情方面的教育要加强，在师生之间建立了浓厚的感情，我想我们的其他工作，如学风、教风、校风、升学率等各项工作都会上台阶，都会顺利。千万别走入培养优秀生就是多做题、搞题海战术的误区，这样会造成学生讨厌，家长讨厌的局面，最后优生反而会变得不优，甚至是“假”优生 四、在培养优秀生的过程中要正视其教育中存在的问题 在现实生活中，由于受应试教育影响，轻视德育教育的思想的影响，在对优秀生的评价中，只重视成绩，而