浅谈教师的态度和行为对课堂教学的影响.docVIP

浅谈教师的态度与行为“在乎”教师的态度，教师的态度也必然会对学生的学习产生积极或消极影响。 有一句话说得好：态度决定一切。在课堂上，教师的言语、表情、手势和体态等,既可以使课堂气氛积极活跃、协调融洽，也可以使课堂气氛拘谨刻板、冷漠紧张；教师有气无力，学生往往也就无精打采。教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。教师对学生的态度其表现方式主要有：语言方式 言为心声语言是心灵的外壳。教学语言依教学过程，分成开场白、导入语、讲述语、提问语、评价语五种。教育语言按育人的需要，分成激励语、暗示语、表扬语、批评语、交谈语等五种不同的语言表达不同的态度情感，教师应该善于用语言来表达自己的态度情感产生心灵上的共鸣。巧妙运用各种语言表达的技巧，则必能掌握经营的气氛，让教师的语言有感人的力量，教育才会获得成功，教师工作才会充满乐趣。动作方式 “情动于中而形于外”。一个人的态度情感往往有意无意地通过外部的表情动作而流露出来。在讲课时，任何师都不可能使用绝对单一的语言方式表达思想、传递信息，而更多地依靠或伴有相应的手势、表情、动作等来强调、重复语言信息，代替语言暗示，甚至补充语言暗示的信息。，教师应有意识地通过表情动作来表达自己对学生的态度，达到学生心灵交流的目的。“点头”、“微笑”表示赞同、鼓励和信任；“沉默”、“摆头”表示不赞成、欲制止等都可表达教师对学生的爱心和善意。在学生座位中间适当来回走动，改变与学生之间的空间距离也都能起到镇场、维持课堂纪律的作用。当教学内容洋溢欢乐之情时，教师的眼神显示出飞扬的神采，并通过脸面、眉毛等部位显示。如：“眉飞色舞”、“喜形于色”等，并以此感染学生。眼神方式 眼睛是“心灵的窗户”。俗语说：“眼睛会说话”，就是指不用有声语言时，眼神也能传递情感和态度。心理学认为，眼睛可以表达无声语言，眼神里有丰富的词汇，往往比有声语言更富有感染力。课堂教学中教师用目光扫视全班每一个学生,这表明全班都在他的关注之下。教师还要用不同的眼神来评价、要求学生。用肯定的目光告诉学生答对了问题,用期待的目光激励学生提出的问题,用赞许的目光告诉学生解决了难题,用宽容的目光告慰学生虽回答错了,但没关系,用激励的目光鼓励学生回答问题。教师要善于借助学生的眼神来洞悉学生的心灵,寻找学生学习中的契机,作为教学的反馈在教学中教师的眼神技巧可见，教师的态度和行为必然会给课堂气氛带上某种色彩，不同的态度和行为就会形成不同的课堂气氛。 总之，一个优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。