基干卓越环保工程师培养环境工程品牌专业建设与实践.doc

基于卓越环保工程师培养的环境工程品牌专业建设与实践 　　[摘 要]以卓越环保工程师培养为目标，以专业建设为手段，开展环境工程省级品牌专业建设与实践。学校在分析湖北环保产业现状和人才素质需求的基础上，结合本校学科特色，确立以水污染治理、生态环境修复为专业建设特色。通过师资队伍建设、课程体系优化、推动校企合作、开展多种办学、探索培养机制等措施的应用与实践，学校人才培养质量得到了显著提高，专业建设成果发挥了较好的辐射与示范效应 [关键词]卓越工程师；环境工程；建设实践 [中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0037-02 2011年教育部启动并实施了“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。“卓越计划”旨在培养一批创新能力强、适应社会发展需要的高质量工程技术人才，对提升我国高等教育人才培养质量具有十分重要的引领作用。专业建设是人才培养质量的根本保证。作为省属高校首批环境工程品牌专业，开展专业建设改革与创新，既是落实教育部“卓越计划”的重要工作，对推动省属高校专业建设与发展也具有借鉴意义 一、专业发展概况 我校1998年申报设置环境工程专业并获教育部批准，从2000年开始，环境工程专业招收本科生。2009年，专业获批湖北省环境工程省级品牌专业；2011年获批湖北省“节能环保”战略新兴产业人才培养计划项目，开始环境工程产业班招生；2012年申报教育部中外合作办学项目并获立项，开始环境工程中-澳国际班招生。目前，环境工程专业每年招收三个不同性质的班，在校学生超过320人 本专业拥有省级资源环境实验教学示范中心、省级环境科学与工程大学生创新实践基地两个本科教学平台。专业教师共有26人，其中教授5名，副教授9名，讲师8名，专职实验技术人员4名；外聘“双师型”教师12人，这些教师全部具有教授级高工职称；专任教师91%是博士，这是一支富有创新精神的教学与科研团队 二、湖北省环保产业现状及人才素质分析 （一）环保产业现状 湖北省是我国著名的千湖之省。湖泊水资源保护是湖北省环保工作的重点任务之一。“十二五”期间，湖北省环保产业重点发展三大领域：一是环保技术与装备，涉及水污染治理、大气污染治理、垃圾处理、土壤治理与修复四个方向；二是环保产品，涉及环保材料和环保药剂两个方向；三是环保服务，主要是推进污染治理专业化、社会化、市场化进程。环保产业的不断发展为湖北省高等教育环保人才的培养提出了更高要求 （二）人才素质分析 对照教育部颁布的《卓越工程师教育培养计划通用标准》（教高函[2013]15号），卓越工程师素质的基本要求有 11 条，按照知识、能力、素质的维度进行划分可以归纳为： 在知识层面上强调通识教育，要具备专业理论、工程设计、自然科学知识；在能力层面上强调终身学习与组织、沟通、合作的能力；在素质层面上强调社会责任、创新意识及国际视野等。[1]在环境保护领域，其技术应用涉及多学科交叉。在环境治理与污染防治中，产品开发、工程设计、超前规划、预防为主、协同防治、综合治理、事故应急等均是卓越环保工程师应考虑的问题，具备扎实的基础知识、较强的实践动手能力，良好的创新思维对卓越环保工程师尤显重要 三、专业建设思路 湖北大学是省属重点高校，为地方经济发展培养高层次的人才是其重要任务之一。环境工程专业作为省级品牌专业，如何办出影响、发挥示范是专业建设一直在思考和探索的问题。通过长期的教学、科研实践，本专业师生员工逐步凝练和统一了专业办学思路，即“服务地方、错位发展、多种办学、突出特色” 服务地方，即以地方经济发展人才培养为己任，结合地方环保人才需求，培养合格的环境保护人才；错位发展，即与在鄂985高校和211高校环境工程专业人才培养目标和专业方向错位发展，主要为地市州县环保领域输送应用型专业人才；多种办学，即紧紧围绕当前教育改革发展方向，争取政策支持和倾斜，积极开展中外合作办学、产业人才定向培养等办学方式；突出特色，即以本校的发展历史和学科沉淀为基础，结合湖北省环保领域的发展需求，确定水污染治理和生态环境修复为本专业发展特色 四、专业建设措施 （一）加强师资建设，打造教学团队 1.近5年来，围绕专业建设特色方向，我们引进了10名具有博士学位和留学背景的专职教师，改善了教师队伍知识结构和年龄结构，为教师队伍注入了新鲜活力 2.按照卓越环保工程师培养要求，积极推进“双师型”教师队伍建设。我们结合课程、项目和实习实训基地建设的实际需要，聘请了12名湖北省环境工程领域具有丰富实践经验的教授级高工，作为本专业的“双师型”兼职教师，让他们到校讲课、指导学生，并逐步形成长效机制 3.以水污染治理和生态环境修复课程为目标，组