基干情感教育中学思想政治教学模式.docVIP

基于情感教育的中学思想政治教学模式 　　【摘 要】情感教育应用于中学思想政治教学过程中，不仅能够创新中学思想政治教学模式，还能够提高思想政治课程教学效果，提高学生学习成绩，帮助学生形成正确的人生价值观。基于情感教育的中学思想政治教学模式较多，比如：乐学教育模式、情境教育模式、认知切入教育模式、爱的系列教育模式、成功教育模式，这些教学模式的有效运用，会给中学思想政治教学带来前所未有的变化。本文对这些教学模式进行详细分析，旨在提高中学思想政治教学效果，提高学生学习成绩和对思想政治知识的认知高度 【关键词】情感教育；中学教育；思想政治；教学模式 引言 教育的目的在于为社会培养和输出人才，现阶段，社会对人才的需求量越来越大，对人才的要求越来越高，需要学生德、智、体、美全面发展。传统的教学模式过于死板，缺乏趣味性，情感教育在中学思想政治课程中的运用，创新了中学思想政治课程教学模式，大大提高了中学思想政治课程的教学趣味性，增强了中学生学习思想政治知识的主动性。中学思想政治课程中融入情感教育，不仅能够激发学生学习兴趣，也能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，情感教育在中学生的思想政治教育课堂上，发挥着必不可少的作用 一、情感教育的含义及功能评价 情感教育是针对学生的情感领域形成的一种教育理念及教育形式。情感教育的主要功能是促进学生情感的健康发展。一方面，通过提高学生的移情能力、情绪辨认能力、情感调控能力、情绪体验理解能力等。提升其情感能力。另一方面，通过促进学生情感的倾向性、深刻性、稳定性和效能性等方面的发展，提升其情感品质 二、基于情感教育的中学思想政治教学模式 2.1乐学教育模式 20世纪90年代以来，国家教委组织指导在全国十所中学，开展了愉快教育或快乐教育的实验。通过学生在认知方面取得的成功来促进学生的积极情感体验；同时利用积极的情感来改进学生的认知活动，达到协调认知与情感的关系。如在中学思想政治教育活动中引入爱的因素，以爱学生作为教育教学的起点，提倡教师乐教、善教，鼓励教师采取多种教学方式和手段，提高学生对知识的理解和领悟的能力，使学生体验到学习的乐趣，激发学生的成就感 2.2情境教育模式 情境教学模式是一种新型的教学模式，主要是以创设情境的方式，引导学生学习知识。中学思想政治课程教学内容中，蕴含了很多内涵丰富的做人道理，这就要求在中学思想政治教学中，教师将教材中所体现的真、善、美转化为学生可以直观和感受的情境。使学生产生身临其境的感觉。提高学习效率；在浓厚的情感氛围中，学生的同情心、责任感、爱国主义等情感得到升华 2.3认知切入教育模式 认知切入教学模式是我国情感教育中普遍采用的一种模式。该模式以认知为切入点，教师从思想政治教学入手，结合思想政治课程的教学特点，制定出有利于促进学生发展的情感目标、情感层次和评价指标，在认知教育过程中融入情感教育的内容，实现对学生进行情感教育的目的。例如：在教授尊老爱幼知识点时，要结合中学学生在家庭中父母给予的认知教育，尽可能多得发现学生的认知盲点，因为有些学生家庭给予学生的认知是错误的，政治教师应该积极对学生进行正确引导 2.4爱的系列教育模式 与其他学科相比，思想政治课的教学有两个难点：一是意识概念、观点较抽象，枯燥无味，与中学生的年龄和心理有一定的差距。二是社会上某些拜金主义、实惠的诱惑，重经济轻政治倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。该模式以道德教育为载体.以爱国主义情感培育为核心，依据中学学生在该年龄阶段在情感方面的发展水平，结合学生的心理特点，精心设计系列化的教育活动。通过这些教育活动对学生爱的能力进行分步骤操练。使不同年龄的学生在思想政治课程教学实践过程中，获得相应的爱的情感体验，并引导家长及时对学生爱的情感作出评价和反映。实现使学生爱的水平和层次伴随着年龄的增长不断得到提升的目标 2.5成功教育模式 成功教育模式针对的是学习存在困难的学生，旨在帮助学生增强学习能力，提高学习成绩。学生在学习过程中普遍比较自卑，认为自己就是学习上的失败者。针对这类学生的特点，中学思想政治教师应该在兼顾到大多数学生的同时，重点关注一下学生的学习状态，比如：及时了解这些学生在学习过程中遇到哪些困难。思想政治教学目的在于教导学生如何做人，如何在社会中做出自己力所能及的贡献，树立正确的价值观。中学思想政治教师应该定期组织学生开展课外实践活动，让学生尤其是学生在实践中理解并且掌握知识 总结 综上所述，情感教育应用于中学思想政治课程教学中，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习思想政治知识的主动性。情感教育应用于中学思想政治教学是对思想政治教学模式的一次全面革新，迎合了素质教育的发展需求，提高思想政治课程教学