复合型人才创新培养视域下体育校本教材建设理论与实践探索.docVIP

复合型人才创新培养视域下体育校本教材建设的理论与实践探索 　　摘要：复合型人才培养观促使体育校本教材的建设变得极为迫切，作为教育教学改革重要载体的教材发挥着关键作用，它是整个教学环节建设的关键，起着蓝本性引领，因此校本教材的建设要体现健康性、实用性、针对性、职业性，突出高等职业教育立足当地经济发展、文化服务、产业升级的特点，以培养为社会所用，为企业好用，为自身可持续发展之用的人才创新培养体系，因此体育校本教材需要顺应改革发展之要求，因势利导，以提升职业岗位能力和职业素养，促进职业专门性身体技能和身体素质的全面发展 关键词：体育 校本教材 建设 实践 《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》（简称《纲要》）指出：大学生通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质健康水平、完善与职业岗位相适应的身体素质储备、提升体育和职业素养为主要目标的公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。”《纲要》特别指出职业需求发展目标，突出了高职教育的职业专门性特征，贴合各专业人才培养目标，提升职业岗位能力，促进职业专门性身体技能和身体素质的发展，达到发展学生职业能力和职业素养的目的。作为反映课程建设与改革重要载体的教材，一直未能“独成一派”，因而很难体现高职院校教育目标与教学特点，进而很大程度上影响高职院校体育课教学质量的提高。本文从实践探索出发以期待编撰适合复合型人才背景下高等职业教育发展、体现职业劳动特点，紧密与专业特征结合，学以致用的体育校本教材 1、 体育课程校本教材建设的理论依据 1.1以高等职业教育就业为导向，够用、实用、有用为原则 高等职业教育的培养是以围绕相应职业岗位群所需求的知识和技术能力而组织教学，从而在学生毕业后能够顶岗工作。因此高等职业教育有着明确的教育目的性以及准确的就业导向性。体育课程作为公共基础课，一方面要体现职业特点，并为职业服务，要达到高等职业教育的总体要求，另一方面公共基础课要本着够用为度，实用为主，有用为需的原则，因此体育校本教材要坚持上述的“三原则”，弱化项目竞技技术，强调够用、实用、有用的运动手段与方法，对学生复合型人才培养观有帮助的可持续发展内容。因此校本教材要依据高职教育的职业定向性，结合学生专业特点开发，突出高职体育校本教材的实用性和针对性，使高职体育教学真正为实现高职教育培养目标而服务 1.2以解决自身学校体育问题，为专业发展服务为原则 高职院校是以培养高素质技能型人才为主要目标，偏重学生的职业性和技术性教育，重视学生的实际操作能力和应用能力。那么高职院校体育教学应当围绕本校的专业背景进行有计划、有针对、可操作的进行校本教材内容的编写和教学手段的重建，与之相呼应的体育教材才能彰显特有的高职特色。体育校本教材要体现学校体育特色、区域性特色和专业特色，要将学校体育的传统优势项目开发作为校本教材的主体内容，然后根据各高职院校的专业、区域、地理环境的特点充分利用学校周边的资源优势去开发校本教材的体育课程内容资源，在实践中不断总结与修订编写出各具特色的高职院校体育校本教材 1.3以培养学生的终身体育思想为原则 学校体育教育一成不变的教学内容使学生产生厌恶体育课，反感体育课的情绪，不利于学生形成终身体育意识。因此在终身体育思想为指导的前提下，选择学生喜爱的体育项目，吸纳新颖的运动项目和简化运动技能和规则作为校本教材内容具有现实意义，并学习掌握具有长期效益的体育知识、体育保健、基本技术、基本技能，使得人人能够参与体育运动，愿意参与体育竞赛，在离开校园进入社会之后还能自觉、经常的进行体育锻炼，这是终身体育所要达到与追求的目标。此外从学生实际出发，在体育校本教材的编撰上要遵循终身受益，紧紧围绕学生未来职业岗位群的发展，教会学生掌握相应职业实用性身体锻炼方法 1.4以民族性和区域性体育文化为载体，落实民俗传统体育为原则 校本教材的优势在于可以开发当地体育文化，充分利用学校的体育场地、器材设置、师资力量、地理环境和历史文化，选择部分优秀的、有特色的、易于开展普及的项目形成教材部分内容。在教材内容体现时代性的基础上，将部分民族化和区域化民族传统体育项目转化形成教材内容，在民俗体育文化上继承和发扬其文化软实力能力，通过雕刻民俗体育文化，传承民俗体育，使得学生在掌握民族传统体育项目的同时能够了解民族传统体育文化的来源、历史 2、体育校本教材建设的基本内容 2.1以实践为准绳，建立学生的健康体适能 健康体适能是完成各项运动项目的基础，也是人们从事日常工作（学习）充沛精力的保证，因此体育校本教材内容设计应涵盖典型的健康体适能锻炼方法。从肌力与肌耐力训练、柔软度训练和心肺训练三个方面进行体适能的编写，体适能部分在校本教材内容中应占